（一） 融入的基础：共同的空间
在内地大学中，课堂和宿舍是少数民族大学生和汉族大学生的公共空间。公共空间具有不可分割性，生活于公共空间的个体需要相互交流与协作，这有利于少数民族大学生的融入。这种共同的管理和协作强化了每个个体的主人翁意识，也增强了归属感。公共的空间增加群体间或个体间的交往。群体间的互动可以增强认同感，使之更快的融入内地高校生活。访谈中的哈萨克族同学YSP说：“我的室友就是内地汉族的同学，通过长期与室友的沟通与交流，我的汉语水平有所提高。我们也会经常一起晚上在一起聊天，各自说各自民族或家乡的习俗，也因此我了解了内地很多地方的风俗。”（2016年3月16日，对X大学大二哈萨克族学生YSP的访谈）。他们都是作为共同班集体的一员，在共同的空间内学习，缩短了空间距离，从而促进了融入。
（二）融入的关键：语言文字
为推进少数民族学生融入内地以汉族为主体的高校，20世纪80年代以来，各少数民族地区开始实行大规模的双语教学实验。近些年来，国家也是十分关注双语教育的进展，着重培养双语教师、编写教材以及实行少数民族汉语水平等级考试等。例如：新疆设立专项资金用于编写双语教材，并于2013年全年共完成一年期以上的双语教师培训3291人，其中国家级629人、自治区2222人，地区级440人。同时，新疆组织完成了地区级2041名学前双语教师3-6个月中短期培训。可见，新疆对双语教育的支持力度。“双语教育”的不断推行，使得少数民族学生对汉语的认同感有所提升，少数民族广大民众的观念正在发生转变。他们认识到汉语在今后的求学和求职道路上起到了十分重要的作用。
（三） 融入的先行者：服饰与饮食文化
服饰和饮食是民族之间交流和融入的先行者。随着现代化进程的推进，内地汉族也不再穿中华民族传统服饰，国外服饰因简单、轻便的特质逐渐占据市场。汉族所穿着的服饰深得少数民族人们的喜爱，于是，越来越多的少数民族开始穿上内地汉族穿着的服饰或是与国际接轨，穿上潮流服装。同时，随着时间的推移，现在越来越多的少数民族大学生开始适应内地的饮食习惯，并且很多民族地区的饮食也和内地相似。除了由于宗教信仰所带来的饮食禁忌，其他的都和汉族大学生没有太大差别。服饰和饮食是少数民族大学生融入的先锋。同样的服饰和相似的饮食，使得少数民族大学生与汉族学生在外表或者是行为上面的差异不再明显。
（四） 融入中的重要他人：师生
对于新入学的大一新生，辅导员会格外关注他们，关心他们的情况。16级新生辅导员KLJ表示：“由于少数民族的特殊性，我会对年级里一些少数民族同学的思想状况会稍微照顾一点。此外，我会鼓励少数民族学生担任学生干部或是参加各种社团，这是有利于他们与汉族同学的互动的措施。在开学的时候，我们也有专门的入学教育。”（2017年2月24日，对X大学W学院16级辅导员KLJ的访谈）。另外访谈的一个学院的党委副书记ZHC，他表示“学校是十分鼓励少数民族自己主动积极的融入，这也是一个价值选择的过程。在课程上面，我们学校有专门的从新疆教育厅选派3名老师过来这边任职，在学校里帮助少数民族学生更好的融入。在饮食方面，我们学校的新疆少数民族学生对自己的饮食很讲究，并且要求十分清真。”（2017年2月24日，对X大学W学院党委副书记ZHC的访谈）。少数民族学生的工作，上到领导层面，下到辅导员这种执行层面上，都会收到格外的关注。老师们都会在学习和生活方面给予少数民族学生更多的关怀。