（一）家庭教育——孩子发展的根基
父母的关爱是孩子健康发展的基础。福禄贝尔说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”它深刻地挑明了家长在教育子女中所起到的作用。良好的家庭教育是孩子幸福发展的根基。幼儿缺乏辨别是非的能力，但有着比成人敏锐的感受能力和吸收能力。父母的关心爱护、肯定鼓励会让孩子树立信心和勇气，父母的冷漠疏离、否定打击会成为孩子一生的痛苦与噩梦。做为父母应利用孩子对父母的无限信任，发展孩子对社会生活的辨别能力和心理承受能力，过滤社会信息，优化孩子幼小的心灵。
1．接受孩子的不完美
尼克出生时，他的父母不能接受这样的事实，无比绝望，甚至都不愿意把他接回家，他的母亲因此没有收到任何人送来的鲜花。但最终他们还是决定把孩子养大，这是父母的爱的伟大，但更伟大的是他们接受现实，接受孩子的不完美和残缺。他们全身心爱着尼克，并让他的童年充满了快乐。在他幼年时，母亲鼓励他跟普通小孩一起玩，告诉他“你就是个正常的孩子，只不过少了某些小零件而已”。这句话就像海上的灯塔，为尼克的人生指明了方向。他们信仰上帝，所以他的妈妈经常跟他说“上帝对你有特殊的安排”。尼克的妈妈作为一个成年人，知道尼克将要面对的是什么样的人生，但还是要他去融入正常人之中。虽然这样可能会给尼克带来伤害，但他的妈妈知道想要成长和成熟，就要不断地勇敢面对挑战和伤害。正是妈妈的这种坚定和信任，使得尼克从来不觉得自己的身体与众不同，从来不担心害怕面对未来的挑战。在他读小学时，父母努力游说各方，让他进入普通学校，而非残障学校，他们不希望自己的儿子因为身体的缺陷而成为跟大家不同的人，成为一个封闭，缺乏安全感的人。尼克是幸运的，成为澳大利亚第一批进入主流学校就读的身障学童之一。尼克的父母从小就给他灌输这样的思想：你有权利过没有标签和限制的生活。父母的教养方式对孩子的思维方式影响很大，这使得尼克在以后漫长的人生历程中，无论是面对学业，还是面对各种挑战，只是把自己当作一个平常人去面对，从没有想到自己是残疾人而退缩。父母的信念改变了尼克的一生，也改变了我们对残疾孩子的一贯看法，让我们明白了只要不给自己的人生设置限制，就不会有限制。尼克的父母爱孩子但不溺爱和过度保护，他们像对待正常孩子一样，教尼克做能做的一切。
2．相信与鼓励
尼克的父母相信他们的孩子比正常的孩子只少了一点点零件而已，即使没有手脚，上帝对他另有安排，相信孩子可以正常发展，从小带着他在各种正常社交场合进出，让尼克承受异样的眼光和好奇的探寻。18个月大的时候，父亲就把他放到了水里，让他学习游泳。 6岁的时候，父亲就开始教他用两个脚趾打字。7岁时，父母把尼克送进当地一所普通小学就读。10岁那年，进入青春前期的尼克因担心未来的生活想要自杀，父亲用坚定的语调和爱抚触摸让他相信，一切都会好起来，父母一辈子会不离不弃地陪伴他。13岁那年，母亲剪下报纸上的一篇文章给尼克看，文章讲述了一个残疾人走出困境找到人生意义的故事，为他树立人生的榜样。15岁那年，尼克读到《圣经》中耶稣对一个天生瞎眼的人说的一句话：“发生在他身上的事，是要显出上帝的作为来。”他相信发生在自己身上的事，上帝也必有他的安排，由此他变得开朗和乐观。19岁的时候，父母鼓励尼克追逐自己的梦想，不但提供资金和精神帮助，而且让他意识到自己的使命，即通过充满激情的演讲和亲身经历去鼓励其他人，并通过电视、报纸、杂志与其他人沟通。21岁时，在父母的支持和帮助下，他通过自身的努力，获得会计和财务规划双学士学位，开始创办自己的公司和财务独立。
（二）学校教育——孩子发展的两翼
能否受到合适的教育，意味着特殊儿童能否掌握自己的命运，得到生存的权利，摆脱贫穷和受歧视的境况，而学校能否进行融合教育，为特殊儿童提供平等机会和专业支持，是特殊儿童成功走向社会的重要一环。
1、平等机会
由于父母持之以恒的坚持和游说，尼克·胡哲成为澳大利亚第一批进入主流学校就读的身障学童之一。他在主流学校表现得很好，地方报纸报道了他的故事，标题是“融入主流，身障儿大放异彩”，还附上一张他和妹妹一起坐在轮椅上的大照片。这篇报道引起了全国的关注，有政府官员来访，他还收到卡片、信件、礼物以及来自全国各地的捐款帮助。
在学校，尼克·胡哲不仅学到了文化知识，而且战胜了孤独恐惧，结交了许多朋友，人格得到健康发展。这种积极面对困难的勇气，不惧困难的精神，是他将来得以依靠获得成功的财富。在学校的生活，他行动需靠电动轮椅，吃穿住行需靠护理人员的照顾，由于雕像一样的身体缺陷，他在学校常常被人欺负，受奚落和嘲笑是家常便饭，有些孩子还恶意捉弄他。这使他感到深深的自卑和孤独，内心充满无奈和绝望。但即便这样，还是有很多善良的人帮助了他。有女孩子告诉他，他表现很不错，笑容很灿烂；有老师关注他，激励他谈内心的感受，以此打开他的心门；有老师用音乐鼓励他，平复他抑郁消沉的情绪。高中时，同学鼓励他去竞争学生会主席，结果成功当选。他与学生会同伴一起参与地方慈善机构和残疾人组织的各种事务，虽然无论做什么事都要付出比别人多几倍甚至几十倍的艰辛，但是只要能够融入社会，能够变得更加独立，尼克就觉得这一切都是值得的。回想起当初艰难的求学经历，尼克说把他送进当地一所普通小学就读，而不是去为残障儿童设立的特殊学校，这是父母做出的艰难但可能也是最正确的决定。
2、专业支持
尼克就像今天中国的随班就读学生一样，在普通学校接受教育。他是全校唯一一个坐轮椅上学的孩子，因为没手没脚，经常被孩子们像看怪物一样围观，被同学们排斥和孤立。上学后，孩子们都趴在课桌上听课，只有金黄色头发的小尼克突兀地“站”在书桌上，用仅有的两个脚趾头夹住笔写写画画。尼克身体行动不便，需要借助轮椅行动，不能参加体育类的考试，学校为他开绿灯。在其他科目方面，学校变通考试方式，为尼克减少学习障碍；尼克没有四肢，吃喝拉撒需要有人帮忙，学校提供专门的护理人员帮助他；尼克经常遭受同学的欺负和恶意挑衅，学校提供专业的心理帮助和心理辅导。
所以，开展融合教育，让更多的特殊儿童随班就读，需要有更细致、更灵活的措施，有更多专业的支持。从简单的教室布置到特殊儿童的座位安排，再到上课时板书和讲述的比例分配上、讲课的声音强度和速度等，有意识提示主要的授课内容，安排优秀学生的结伴，营造平等尊重、和谐关爱的班级氛围，关照随班就读特殊学生的生理和心理特点等；从随班就读学生的实际出发，因材施教，有针对性地制定个性化的教学方法，实行差异化教学，培养特殊儿童的学习兴趣；提高教师的认识水平、改变教学方式、变通考核方式，创造温馨关爱的人文环境和无障碍的心理环境……。融合教育的开展，需要专业的技术支持和环境支持。
（三）自我教育——孩子发展的动力马达
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”教是为了不教，最好的教育，就是自我教育。只有通过自我教育，才能让学生找到心中的目标，激发生命的能量和动力，走向成功的大门。
1、找到人生的使命感
没有四肢，尼克经常被一些孩子称为“怪物”和“外星人”，在经历过艰苦难熬的时光和自我怀疑与绝望的消沉之后，他慢慢意识到，身体上的障碍也可以是祝福。因为身体的独特障碍，给了他独一无二的机会去帮助别人，理解他们的痛苦，同情他们的遭遇，并带给他们安慰。在演讲的过程中，他找到了人生的使命感，不再关注个人的缺陷，而是跨出去接触他人，用自己的故事去激励别人，通过小小的善意行动，给世界带来了巨大的变化。他总结出要想过“不设限的人生”需要具备以下条件：强烈的生命目标、不可磨灭的希望、喜爱并接纳自己本来的样子、态度决定高度、勇敢的精神、愿意改变、愿意信任的心、有服侍他人的使命……。
2、有信仰有信心
尼克一家是基督徒，信仰上帝。在最艰难的时候，尼克的父母告诉他，上帝对他有特殊的计划。父母一直告诉他，你是一个正常的孩子，只是比别人少了某些零件而已，父母坚信，上帝给了他们这样一个孩子肯定是有理由的，上帝会显示出他的计划来，所以他们选择相信生命的各种可能性。正是因为有坚定的信仰和对未来的信心，他们撑过了人生最黑暗艰难的时刻。人好像彩绘玻璃，当外头有阳光时，玻璃窗看来闪闪发亮。然而一旦黑夜来临，只有从里面发光，它们的美才会显露出来，信心和信仰就是生命内在的光和美。
3、保持正面积极的心态
面对问题的时候，仅有方法和技巧是不够的，方向和心态是很重要的。保持正面积极的心态，会产生一种由内而外的持续前进的力量。尼克在《生命不设限》的书中一再鼓励别人要找到人生的目标，对未来抱持希望，对生命的各种可能性有信心，要爱自己本来的样子，就因为他意识到保持正面积极的态度，是他获得成功的法宝。态度决定高度，在战胜困难的过程中，他意识到养成感恩的态度、行动的态度、同理心的态度有多重要。因为感恩，看到的是生命中美好的一面，心存感恩，少了抱怨和指责，多了感动和力量；因为行动，能创造正面的能量，一旦行动起来，就能前进，摆脱陈规陋习和困境；因为同理心，对他人有更多的怜悯和关爱，人通过帮助他人而帮助自己，疗愈别人而疗愈自己；因为宽恕，人可以放下愤怒和怨恨，与自己和解，与他人和解，从而有更多的自由和心理空间做更多的事情，宽恕别人就是宽恕自己，也使得人能走得更远。