半年的英语学习和专业课观摩学习对很有启发，国外老师的工作态度、教学理念、教学方法、教学手段值得我们借鉴学习。我将结合自己所授课程的特点积极进行教学改革，进一步提高教学效果。同时，在学术交流方面，也将更多地参加国际会议，吸取其他国家学者对于中国乃至世界经济问题的看法，也交流自己的见解和看法。
（一）以更大的热情投入教学科研工作
UCSD的老师上课时都非常有激情，有些老师授课讲究系统性和生动性，有些老师则更注重课堂的气氛和知识的广度。但无论哪个老师都非常认真，授课效果受到我们的一致肯定。回国后，我也要以更大的热情投入到教学和科研工作中，让学生感受到教学的激情，并给学生传递更多的信息。
（二）基于教学理念转变而调整培养方案
国内传统的教学理念是以教师讲授为主，学生主要听课，课前不用预习，课后很少复习，考前临时加班突击。这样的授课结果是学生靠记忆记住一些知识点，但是却没有真正理解经济原理，不会用这些理论去分析经济现象，更不会用这些理论去解决实际经济问题。回国后，要转变传统的教学理念，将教师为主转变为学生为主。相应的就要调整教学模式和培养方案。可借鉴美国翻转课堂的教学模式，让学生在家学习老师的教学材料，然后到学校与老师一起做作业。这种模式将主动权交给学生，同时也将大量的理解和学习交给学生，老师只发挥答疑解惑的作用。由于每门课程所用的课时减少了，学生的培养方案中所要求的学分目标可作相应减少，同时增设一些前沿性较强的课程以及全英课程，提高学生国际化程度。
（三）借力科技手段提升教学效果
教学过程中经常出现有些老师因为忘记拷贝ppt或电脑出现故障而影响上课甚至无法上课的情况，影响教学进度，甚至造成不良的后果。由此可见，科技手段在使用得当的情况下会是我们的好朋友，但如果准备不充分却会适得其反，很多时候会成为我们的敌人，给我们带来种种困扰。因此，在上课之前，一定要再次确认ppt是否有误，授课材料是否准备充分，如果电脑出问题，或者ppt出问题，应该如何应对。在确保无误的情况下，改善教学效果的方法仍是借力科技手段。如利用prezi制作动态课件，给学生视觉上的冲击，吸引学生的注意力，这正是AIDA营销理论在教学过程中的应用。又如可以使用schoology与学生互动，让学生充分了解该课程的教学进度和教学内容。
（四）加强课堂中的讨论环节
小组讨论是在英语学习中老师们最常用的教学方法，包括团队合作准备ppt并presentation，团队讨论并给出小组观点，在讨论过程中通过头脑风暴，可以汇集更多的想法，对一个问题进行更全面地分析，同时也加强了大家的合作意识。回国后应该强化这种教学方法，在专业课的前沿问题的讨论中，积极调动同学们的积极性，多方面、多角度分析经济现象，并提出解决问题的办法。