（一）金融学科的独特性使双语教学成为必然
金融学专业作为第一批双语教学的试点专业之一，有其学科自身的特点，作为一门应用型经济学科，是可以在全球范围内通用的学科，具有极强的国际性。在金融学课程实际教学过程中，例如金融学的基本范畴就包含着国际的因素，在研究开放条件下的均衡问题时，更是要着眼国内国外两个市场，正是这样的学科特点使金融学成为双语教学的首选专业；另一方面，现代金融理论起源于西方，很多金融学的经典教材也都是外文译作，我国很多高等院校采用的教材都是国外经典教材，例如米什金的《货币金融学》等，外文教材的选择及其配套的学习资料也要求金融学专业采用是双语教学模式；此外，很多金融学专业的本科生在毕业之后会选择出国留学，继续金融专业的学习，这就要求学生的金融基础具有一定的连续性，开展双语教学不仅可以为继续深造的学生提供比较连贯的知识体系，同时为语言交流积累了基础，所以这样看来，金融学开展双语教学存在必然性，是由其自身学科特点所驱动的。
（二）高校提升核心竞争力的必然选择
12000年，教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学工作质量的若干意见》中首次提到，高等院校应该创造条件开设双语课程教学，同时将金融学等六个具有国际性的专业定位试点专业；2004年《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》对高等院校本科教学评估作出了新的规定要求，规定指出双语教学要与本科教学达标相挂钩，在相应专业教学中，双语教学的比例要大于10%。因此，在高等院校大力推进双语教学模式，不仅有利于高校更好的完成本科教学评估任务，同时在学校未来的招生及就业工作也会产生积极的影响，是高校提升自身核心竞争力以及综合实力的必然选择。
从教师角度来看，将双语教学引入金融学专业的教学过程中，对高校教师的业务水平也将产生正面的影响。目前各个高校教师的师资水平都较高，普遍具有硕士、博士学位，同时还有大量海归人员，他们的专业知识过硬且拥有良好的英语基础，为开展双语教学提供的优越的条件。对于金融学这样一个具有国际性特点的专业，双语教学模式的引入，无疑会驱使专业课程教师不断地扩充自己的知识体系，通过对国际最新文献知识的学习，促使教师的业务科研水平大幅提高，进而提升了学校的师资力量，增强了高校的核心竞争力，鉴于此，双语教学的开展将为高校和教师带来双赢的结果。
（三）金融专业人才培养目标的必然要求
伴随着金融国际一体化进程的不断发展，金融学科人才培养目标也从原来的金融人才培养目标转向国际复合型人才培养目标上来，这样的培养目标确实更为合理也更顺应时代的发展，伴随着金融经济的发展，各地各院校都在积极的开设金融学专业，无论是综合类院校还是专科类院校，现阶段几乎都设有金融学专业，这也使得曾经的“贵族”专业沦为“贫民”专业，如何使本校毕业生在众多金融人才中脱颖而出，这就需要高校以市场为导向，从供给侧的视角出发，培养出更符合时代发展要求的金融学人才。
尤其在美国次贷危机爆发之后，金融教育者也在思考，在金融学科人才培养方面，要把哪些因素考虑在内，总的来说，过硬的金融理论知识是必不可少的基础，除此之外，能够更好的把握国际金融惯例及准则，洞悉国际金融问题也是金融专业人才所必须具备的能力。所以，双语教学模式的开展，不仅可以拓宽学生的国际视野，也更加符合当今金融专业本科人才培养目标。综上所述，在高校金融专业开设双语教学，不仅是顺应时代发展的必然要求，也会为高校、教师、学生带来共赢的结果。