提高大学生创新思维能力的专业差异是第一个能够提高大学生创新思维能力的方法。在教育体制下，要有效改善教师评价体系，有效推进授课模式改革。教育的质量不是速效性的，而是需要一定过程的。因此，要制定与此相适应的教科评价标准和与之相适应的、符合质量的晋升评价奖金制度。只有完善评价指标体系，实现科学的评价标准，从根本上改变教师评价体系，才能有效推进教师教育模式的改革，将创新思维能力的培养能力融入教育中。
教师的教学观念的改革是一个漫长的过程，有必要对目前大学生的创新创业训练，有必要加强参与和指导本科就读班主任工作的教师如何引导学生，新设题目，发现问题，提高学生的证词问题，如实践技能、创新能力的培养，训练教师真正的革新能力的培养成为“有”。为了培养具有创意性思考的学生，授课过程中“老师授课的权威”的观念，培养轻松愉快的课堂气氛，激发学生们的想象力，刺激发言自告奋勇，学生们的怀疑的精神应该被保护。教师不仅要关注问题的设计，还要引导学生对知识的摄入保持持怀疑态度，同时创造良好的信息环境。鼓励学生发现问题，激发学生更多地思考角度，并怀疑大胆的提出问题。教师将采用先进的教学方法和方法，将注射教学方法转化为启发式，参与式和讨论式的教学方法。同时，我们在课堂上介绍了最前沿，最新的研究成果和国际研究的实践经验。
关于教育体制，改变学生的学习能力评估体系，全方位地提供机会。绩效评估体系应削弱“单一分数理论”的单一评价标准，从各个方面全面衡量学生的知识，能力，素质和专业技能。只有这样，学生才能有时间和精力去思考，创新，解决实际问题。才能做到活学活用，灵活应对各种情况。改变“统一”单一评分评估模型将成为不同学生的支柱。平台的应用是深化大学生创新教育的重要载体，是利益与科研相结合的完美体现。在这个创新平台下，学生可以互相帮助，互相监督和相互促进。这样一个平台将帮助创新的顶尖人才脱颖而出。
教师是学生在第二课堂活动中的主体作用，充分利用知识的启蒙，招聘教育模式，面向前人的科研成果。它还指导学生的批判性思维，实施合理的怀疑，并有选择地继承和放弃。发挥自己的想象力和独特的才能在创造中取得成功。主题论证不仅加深了对知识的理解，而且加深了学生在进步问题过程中可以体验知识的乐趣。大学生实际上是最具创造力，异想天开和富有想象力的群体。科技创新活动和创新设计竞赛的组织，充分发挥了学生的想象力。创新教育系列讲座，定期或不定期地展开，围绕当前的科学技术前沿或者科学技术和工程的实际特训前沿和热点主题，学生解决当前面临的难题，并奖励以及诱导。充分利用这种方法将有助于学生建立创新意识形态，提高他们创造性思维的能力。
对于大学生创新思维能力的专业差异现象，各大高校应当顺应教育体制改革，深度融合专业教育，构建专业创新教育课程体系。建立专业针对性的创新思维课程是对创新思维技能的特殊培训。国外大学遵循创新和创业教育的教学规则，根据学生的不同学习需求设置不同的模块。提供不同的课程，不同的课程和不同的课程侧重于等级和连贯性。在借鉴国外实践的基础上，中国大学可以专注于专业教育和创新教育，专业教育和创新课程体系等问题。无论专业，创新和创业教育必须有偏见，少数具有特殊学习要求的学生可以成为目标和层级。创新思维教学应与特定学科的教学和研究相结合，有效地将创新实践活动与专业实践教学联系起来。在教学实践过程中，MOOC，微课和翻转课堂等各种形式的教学方法的使用充分利用了在线课程的优势。让学生自己学习在线课程，并专注于学生的灵感和指导，让学生学习和掌握这种极其重要的思维能力。做到“教学、科研、实践”三合一。创新型创业教育课程不仅包括普通教育课程，还鼓励教师开设与专业相结合的课程，并将专业教育与创新思维技能的培养相结合。
由于学科知识的严重不平衡，导致了学生思维形式发展的不平衡。这里仅以理工科专业学生为例，他们学习和研究的对象主要是自然科学，而对哲学、社会科学和创造学等学科知识比较缺乏，因此他们的思维发展也是片面的。这就要求了我们的高校建立健全包括哲学、自然科学、社会科学等课程的架构体系。课程作为实现教育教学的基本手段，是高校教育教学中一项必不可少的环节。
创新思维要求学生通过完整的课程体系来增强他们的思维空间。因此，大学课程应建立健全的课程体系，以适应创新思维训练的要求，完善的课程体系也应该对个人起作用。因此，教师需要重新规划和设计课程。首先，课堂上应该重视哲学、自然科学和社会科学等不同学科在培养创新思维能力中的重要性；其次，在教育教学活动中，教师可以采取使用螺旋式前进的教学方法，运用最新型的教学原理，诱导并激发学生的学习积极性，促进学生的创造性思维的发展。螺旋式前进的教学模式能够促进学生的思维实现低层次向高层次，低水平向高水平的前进。在教学活动中，教学环境应注重点与面的结合，全面推动学生创新思维的发展。根据以往的调查分析，现代大学生创新思维能力的发展存在着不平衡的现象。高校应更加注重积分的结合，促进学生创新思维的全面发展。首先，高校可以设立专门的思维课程，对学生进行统一的思维训练。
在思维过程中，教师不仅需要讲解相关的思维能力知识，还应该教会学生思维能力，引导学生正确理解思维过程，做出科学的评价。同时，教师还应结合学生的思维特点进行有针对性的培训。其次，教师还应注重综合思维训练与各种学科教学的结合，从教学实践中培养学生的创新思维能力。大学教学旨在培养高素质的专业人才。通过解决实际问题提高学生的创新思维能力。此外，在教育教学活动中，教师还应注重培养学生的健康思维和创新心理思维，促进学生思维的创新发展。