（一）书院辅导员对新生职业生涯规划教育
书院邀请学业生涯或职业生涯规划方面的专家学者、知名校友等为学生举办专题讲座,帮助大一学生建立生涯与职业意识,组织学生按计划积极参加树立职业生涯发展的自主意识，了解职业发展的阶段特点，掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能的网络在线学习、小组讨论和撰写发展规划书，激发学生自主学习的积极性，确保整个教育活动顺利开展。通过生涯罗盘、职业胜任力、生涯困难诊断等专业、趣味、操作性强的活动，帮助学生正面解读自己，直观了解职场，做好生涯规划。在网络在线学习和小组讨论的基础上，引导学生以职业规划为主题，对自我和外部环境进行全面分析，提出自己的职业目标、发展路径和行动计划。
（二）书院朋辈团体对大一新生的学习适应性引导
由于新生在填报志愿时存在的些许盲目性与偏颇性不清楚专业研究内容与发展前景，不知道学校的教学模式与个性特点，新生在入学后，容易产生对大学学习环境的不适应、对大学校园认同感较低等现象，从而导致厌学情绪的产生。再加上自制力不强，常常造成个人学业落后。因此，朋辈教育在学习适应性方面发挥了突出的引导作用。朋辈团体囊括了高年级优秀学生，通过组织成员开展学习方法的专题报告，配合书院做好新生入学教育工作；朋辈团体有着丰富的计划设立及实施经验，通过对教学大纲、学期计划的解读阐释，引导新生制定远期目标及学期学习计划；朋辈团体自身怀有先进的学习方法及思维技巧，通过对新生进行学业答疑、成绩分析，完成学业分析、学业预警等一系列微观帮扶措施。
通过对新生学业的适应性引导，并及时向书院辅导员、学业导师汇报情况，朋辈团体有效地促进了大一新生对环境的快速融入，促进学校教育计划更好更快实施发展。
（三）学院学业导师专业引领
书院社区为创设良好的辅导环境，在各宿舍楼内每一层，都设有一间固定的学业辅导室，除每天定时间段内有朋辈成员为学生解答学习中的疑难问题外，每天午自习、晚自习时段都有学业导师受邀来到辅导室，帮助同学们解决学习过程中遇到的障碍，协助学生调整思路、规范步骤，并根据当前的知识掌握情况，在后期及时完善学习计划及方法等，提高学习效率，同时促进学生自主学习习惯的养成。
学业导师通过一段时间的观察与统计，将对指导过程中所发现的共性问题召集学生集中辅导，针对个别问题则可以开展预约咨询的新方式，鼓励学生登门请教，发挥个体学习的主动性，并提高时间的利用效率。在这一过程中，学业导师的工作主要在这几个方面展开：第一，通过电话实时联系、线上交流、预约面谈等方式了解学生在当前时段的基本情况，帮助学生发现现存于其自身的问题，诸如学习方法、环境适应等；第二，根据教学经验与学生学习完成度预估，指导学生进行切实有效的学期学业规划，并形成系统的学业规划书，明确现阶段学习方向和学习目标，并适当运用激励机制，促进计划的完成，随后则要以完成情况为依据，及时对计划进行评估与调整；第三，定期开展学术交流活动，持续组织学业研讨，比如“我的生涯规划之路”访谈、“经济生拉近与市场距离的途径”座谈会等。实践证明，学业导师帮助新生所开展学业规划有助于学生个人成长与教学、育人计划实施完成，能促进学生良好的学习习惯的养成和找到
（四）书院的新生综合能力提升计划
书院的新生综合能力提升计划是指在国家与学校人才培养宏观目标的指引下，以学生成长成才需求为导向，以辅导员与学业导师团队为主导，通过理论讲授分析、个人实践经验分享等多种方式，建立与高品质的学习课堂互为补充的综合教育课程。学业导师与辅导员团体作为拥有丰富经验的导师集群，在实践操作、文化素养、创新能力方面都具有很强的指引作用。在多方引导之下，学生往往能够以较快的速度适应学习环境，展现个人特长，提升逻辑思维，培养多元视角，提升综合素养，从而将综合能力提升计划落到实处，切实推行并取得良好成效。
（五）书院辅导员对学生的国际化视野的引导和教育
第一，书院能给学生提供国际化的职业服务体系，邀请出国咨询公司对出国留学的途径和程序向学生讲解。第二，在国际化知名企业给学生实习岗位，参加国际会议，并在中担任志愿者工作。在课程之外，书院也组织各类讲座来丰富学生的知识面，例如国际公务员任职说明会，模拟联合国，欧美国家留学介绍会等让学生更多的了解国际信息和事务。第三、组织学生参加境外高校学生活动交流、学术研修、短期实习等活动，培养学生的国际化意识，增强学生对出国的自信，提高学习和工作能力。