1.“去中心化”增强高校思政教育“吸引力”
随着社会经济的不断发展，科学技术也突飞猛进。近十年来，随着自媒体的崛起，社会正从机构向个人过渡，个人正在成为“新数字时代民主社会”的公民。在传统媒介时代，所有的传播方式以单向传播为主，都需要有一个“把关人”，而这个“把关人”就构成了整个传播过程的中心，同时掌握着传播形式、传播内容的决定权。在自媒体时代，减少了传播内容的审核，不需要强有力的中心，人人都有麦克风、人人都是新闻人、人人都是传播者，传播方式实现了从“点到点”到“点到面”的转换。高校青年学生具有参与热情高、主体意识强、涉猎范围广等特点，自媒体“去中心化”的特点正好迎合了高校学生的参与热情，凸显其主体意识。也为高校思政教育工作带来前所未有的变革契机，思政教育不再是传统的课堂单向教授型，而是逐渐转变为网络教育互动型，从而提高高校学生思政教育的参与热情，增强高校思政教育“吸引力”。
2.“交互性强”提高高校思政教育“渗透力”
首先是用户身份的交互性，自媒体时代，互联网用户不仅仅是信息内容的接收者，同时也是信息内容的制造者。在传统媒体时代，用户仅仅是信息的接收者，仅享有获取信息的选择权，而在自媒体时代，用户不仅仅是信息的接收者，更是信息的制造者，享有利用媒介传播信息的权利。同时，随着技术的不断发展更进，信息交流的交互性也不断增强。自媒体不仅实现了用户与网络服务器之间的交互，也实现了同一网站不同用户之间的交互和不同网站之间信息的交互。
自媒体“交互性强”的特点，大大提高了信息的传播速度，信息的传播方式实现了从“单向传播”到“网络式传播”的转换，传播速度成倍提高。高校思政工作借助自媒体“交互性强”的特点，让更多的人成为信息传播的主体，让每一位学生都参与其中。通过信息知识的网络化传播，每个学生都成为这个网络上的节点，再以每个点为中心向周围扩散，实现信息的迅速传播，大大提高高校思政工作的“渗透力”。
3.“即时化传播”增强高校思政教育“时效性”
在传统的传播方式中，一个信息的传播需要前期的加工制作，定时定向传播。与之相比，自媒体则突破了这种时空局限，任何人都成为信息制作者和传播者，在任何时间任何地点，都可以在最短时间内进行信息的加工传播。尤其是智能手机和4G网络的普及，每一位参与者甚至实现了信息的“零时间”传递。
习近平总书记高度重视高校思政教育，曾在讲话中强调：办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。因此，高校思政教育必须与时俱进，紧跟国家大政方针，将国家方针政策和新闻资讯第一时间传达给学生们。自媒体的不断完善逐渐突破了传统思政教育的瓶颈，实现教师、学生网络平台的直接教授和交流互动，让同学们实时接收最新知识信息，紧跟时代潮流。自媒体的“即时化传播”大大增强了高校思政教育的“时效性”。