（一）将历史地理学的基本方法纳入到思政课堂，创建思政历史地理专题

历史地理学集中于对历史过程发生、发展的地理空间的研究，目前是一门成熟的学科。历史地理学可以明确定位历史空间并提供相关信息，是一个跨学科、高度综合的研究领域，也是目前许多学科例如历史学、文学、经济学、宗教学等学科的重要支撑。由于历史地理学关注地理空间并具备跨学科的特征，可以为历史学科与思政学科的融合提供地理的空间，进而在此基础上创建思政历史地理专题。

历史地图是历史研究与教学的基本工具，可以给予最直接的观感，辅助理解历史史实与历史变迁所处的空间场所，目前历史学科将历史地图纳入到教学过程已是共识。例如房建国在《世界近代史》教学中以“德国统一”为例，用五幅历史地图呈现德意志分裂的基本情况，并通过历史地图的对比来直观说明普鲁士在德意志统一进程中的作用。而思政专业的历史课程建设因缺乏历史学专业师资力量，对历史地理知识关注甚少。而早在20世纪初，美国教育家约翰·杜威在《民主主义与教育》中提出历史与地理两门学科相互补充的教育思想。
（二）将《世界近现代史》与西方哲学思潮相结合，创建西方哲学与世界历史互动的思政历史专题

《现代西方哲学》是思政专业开设的专业核心课程，该课程以19世纪以来的西方哲学为主要内容，《世界近现代史》的时间跨度恰与西方哲学思潮有重合之处。因此，将《世界近现代史》与《现代西方哲学》所涉及西方哲学思潮的发展演变结合讲授，不仅有助于提高学生学习《世界近现代史》的兴趣，更有助学生借助世界历史发展脉络具体理解西方哲学思潮的背景、内容、演变及影响。