（一）基本参照普通本科高校，同质化现象较为突出

民办本科院校与普通本科高校一样，专业设置同质化现象突出。我国财务管理专业开设时间较晚，起步于会计、金融等专业，大多数高校的课程体系设置难以区别于会计、金融专业。课程体系方面，也是基本是参照普通本科高校按照“基础课程+专业必修课+专业选修课+实践课”进行构建。

（二）课程体系和人才培养目标的匹配度不高

许多民办本科院校能够结合用人单位的需求，将财务管理专业人才培养目标设定为培养“创新型、应用型”人才。但在课程设置上仍是按照传统的财务管理专业课程体系，理论教学仍是教学的主要方式，专业教学内容没有达到厚基础和宽口径的要求，教学方式单一。整个课程体系设置与人才培养目标之间存在脱节现象。

（三）课程体系没有突出应用型教学特点

虽然大多数民办本科院校的财务管理专业都开设了实践类课程，但实践教学体系不够系统，缺乏层次性。大多数是按课程安排专项的实验课程，且授课模式较为单一，多是基础类的实践内容，如手工做账、股票投资模拟等。此外，实践教学模式多是教师做示范，学生进行模拟操作，缺乏针对学生创新思维、独立发现问题、解决问题能力的培养。

因此，民办本科院校财务管理专业课程体系的重构应重点体现能力本位，要求课程内容教学应引入100%的真实案例，专业主干课程将邀请企业实务人员共同授课或进行案例教学，要求实践教学体系应体现出切实符合现实需求、应具有系统性、应侧重培养学生创新及独立解决问题能力的特点。