一）新课程倡导科学探究

2017版《高中生物课程标准》中已明确提出“科学探究”是生物学科核心素养的重要方面。2011版《初中生物课程标准》中也提出“倡导探究性学习”的理念。作为初中生物课程的学习成果，学生应在科学探究方面实现初步学会生物科学探究的一般方法，提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。并在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。

二）教材实验分析

“探究酒精对水蚤心率的影响”实验在人教版、北京版和苏教版等多版本的初中生物教材中出现，均安排在八年级下册“健康的生活方式”一节内容中。笔者认为，本实验从“社会责任”的角度在于促进学生更主动地关注人体的健康，更深刻地认同健康生活方式的必要性，更积极地养成良好的生活习惯和行为习惯。同时本实验也是培养学生科学探究能力的良好素材。经过两年的生物学学习，本活动可以对学生的科学探究能力进行一次充分的检验，可以从多个方面对学生进行考查和培养，比如实施计划、控制变量、记录结果、得出结论等等。

不能否定，本实验是一个具有多方面价值的探究活动，但是在实施过程中，面临的困难有：（1）学生第一次接触节肢动物水蚤，对水蚤的形态结构陌生，难于快速且准确地找到水蚤心脏位置。课堂时间有限，如何优化教学环节，提高效率？（2）水蚤心跳太快，学生在显微镜下如何精准计数？（3）教学评价如何更加客观全面？