（一）信息化教学的优势
笔者在近几年的常态教学中深入开展利用平板电脑和学习软件进行信息化教学的研究，因此我认为将信息化融入课堂，进行混合式教学，主要具备如下几点优势：

第一，有助于学生自主学习

教师在学习软件备课端推送习题、微课、视频、图片等素材，或者布置主观活动，学生无论在课上还是课下都可以登录学生端进行自主阅读、思考和学习，实现了不受时间和空间的限制。

第二，有助于学生合作学习

学生可以通过在线活动，提交作品，浏览他人作品，进行互评、交流，实现思维碰撞。老师也可以为小组布置任务，学生以小组为单位在平板电脑上进行任务操作，提交学习成果和作品。

第三，有助于学生高效学习

实际上，平板电脑作为移动终端，可以实现拍照、摄录、对话、作品的快速上传、资源的快速下载等多个功能。教师只要在进行教学设计时充分挖掘它的功能，便可实现教学环节的优化，课堂效率的提高。

（二）教材实验改进策略

1.准备环节改进


以往的教学中，往往会发生学生因找不到或找错水蚤心脏位置、以及计数方法笨拙等导致时间紧张，后面没有充足时间进行结果展示和讨论等问题。针对课堂时间有限，讨论不充分、局促，不能有效达成教学目标的现状，笔者提前将水蚤的生活环境、形态结构、心脏位置、显微摄录方法、心率计数方法等知识和技能录成若干个微课，利用软件的学生端和微信公众号推送给学生，布置课前预习作业，使学生提前对水蚤的形态结构特点和本实验的相关技能做一初步了解，这样学生在课堂上可以快速找到水蚤心脏并顺利计数，为实验后的结果讨论和分析争取了时间。同时，这些微课作为素材和资源在课堂上也推送给学生，以便学生在实验过程中自主学习时选用。
2.计数方法优化
水蚤的心率范围很广，每分钟 100—350 次不等，在以往的实验中往往采取打点计数法和定时器计数法，这两种方法都要求学生一边观察，一边打点或计时，对于学生来具有一定操作难度，对水蚤心脏的计数很容易产生误差。
目前大多数学校数码显微镜数量也较少，但是我区不少学校都配备了平板电脑。笔者在本实验中尝试了借助平板电脑进行摄录的新方法，效果很好。具体操作为指导学生在教学软件平台界面内，打开平板电脑摄像头，将其对准显微镜的目镜，利用其摄像功能录制 10 s 视频，再利用视频播放软件进行慢速播放，可以轻松完成对水蚤心率的计数，较为精确，解决了学生因水蚤心跳过快，计数不准的难题。而且，通过回放进行计数，还可以实现一个小组多个同学计数，减小了因个体计数差异造成的误差。相比较手机而言，平板电脑由学校统一管理，老师统一调度，且屏幕较大，都使得教学流程在可控范围。学生在实验过程中还可以初步感知现代信息技术在学习中的应用。