随着经济社会的不断发展，人们生活水平的不断提高，产业升级的不断推进，社会大众对艺术设计有了更高的期待，不仅体现在品质追求上，也反映在文创审美中。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2012-2020年）》文件中明确指出：“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师、育英才。”由此可见，地方特色是高等院校发展环境艺术设计教育的行动指南；基于地方资源和地域文化为基础所形成的非物质文化遗产是环境艺术设计教育改革发展中独一无二的重要资源；突出设计作品特色是企业提升品牌形象，增加产品质量活力与文化内涵的必然途径。
我国的环境艺术设计在建立在西方艺术理论体系的基础上正经历着从起步到赶超的发展阶段，通过学习借鉴西方设计，实现了现代化和国际化。然而正因为如此，同时也存在着对中国传统文化重视不够的问题，忽略了非遗中传统民间手工艺，导致了教学缺乏特色亮点，不仅不利于传统文化的传承与保护，也不利于环境艺术设计专业学生创新创作能力的提升，这是对中国传统文化的忽视，更是我们环境艺术教育教学内容的缺失。
湛江文化源远流长，非遗资源积淀深厚，由于社会发展，现代工业技术的引入，传统手工艺品被工业产品所取代，现代化的先进技术为人民带来了现代化后的经济效益，在改善当地古村落、古镇的生活形态的同时，也深刻影响着当地的文化形态，让我们与当地传统文化越走越远。这些年来，湛江正大力挖掘和保护非遗。我想作为服务当地的教育行业，更有责任和义务通过环境艺术设计教育教学来擦亮非遗这张名片，就非遗教学在环境艺术设计领域中的创新应用进行深入思考和研究。