目前高校军事理论课开设情况不容乐观，由于国家在普通高校中没有设立军事学学科，导致军事理论教学缺乏足够的专业教师，致使目前军事理论教学面临一定的困境。

（一）教学质量无法保证

《普通高等学校军事课教学大纲》（以下简称军事课大纲）规定，军事理论教学内容包括“中国国防、国家安全、军事思想、现代战争和信息化装备”[2]等内容，这些内容既有理论知识，又有技术知识，既有历史内容，又有现实形势，重点在国防与军队建设领域，所以要讲好军事理论课，本身难度就很大。加上普通高校目前没有军事学学科，军事理论教学师资队伍无法保障，从而加大了讲好军事理论课的难度。在课程本身具有较大的难度，又没有师资保障的情况下，军事理论课的教学质量也就无法保证。（二）教学效果无法保证

军事理论课教学内容具有一定的专业性，加上高校严重缺乏专业的军事理论教师，紧靠目前少量的军事理论专业教师加大量的兼职教师（主要是校内的学生政治辅导员、思政课教师、体育教师和管理人员等，也包括少量的外聘军校教员、部队派遣军官、现役军官和转业军官等），想把军事理论内容讲深讲透，想充分发挥出军事理论课的教学效果，完成军事理论课的教学目标，切实发挥出军事理论课的育人功能，本身就是一件很难完成的事情。

（三）教学过程无法保证

军事课大纲规定“军事课由《军事理论》《军事技能》两部分组成。《军事理论》教学时数36学时，记2学分。”[3]由于军事理论课是全体本专科学生的必修课，而且是36学时，要完成军事理论教学，需要足够数量的军事理论教师，但是各高校由于缺少军事理论课教师，只能扩大教学班容量，一个教学班动辄200人以上。加上本身要讲好军事理论，需要很深的教学功底和军事素养，大部分军事理论课堂并不能十分精彩的吸引广大学生的注意力，因而会造成军事理论课堂很难控制，无法开展有效的教学研讨和师生交流，造成课堂的枯燥无味，无法发挥军事理论课应有的教学效果。