1、 眼光向外、借力协同，搭建基于平台的创新共同体

以国家布局的国家技术创新中心、省部共建协同创新中心、国家重点实验室、国家临床医学研究中心等为切入点，建立“政策特区、高地”，在保持现有特色与优势领域正常发展之前，整合现有资源，重点打造强势或符合国家战略需求的科技平台，助推其尽快跻身“国家队”；注重中西会通，加强校际-校院-学院间开放协同，培育交叉研究方向，探索医工结合新模式，借助人工智能、大数据等高端技术，凝练学科研究领域，加强跨学科组织，拓展和培育新的科技增长点。进一步优化科技平台管理服务效能，主动争取各种外部科研资源对高校优势科技平台的支持与融入，为平台对平台的实质性合作拓展渠道、搭接桥梁。鉴于“理论+临床+新药”的中医药研究特点，在做好做强自身基础研究的同时，充分利用好附属医院、药企优势资源，推动各附属医院科研联盟，产业技术联盟，整合集群优势，加强开放协同力度，科技资源共享、人才互聘，营造浓厚的科研文化氛围，推动共建转化医学研究平台，提升高校中医药临床诊疗、研究和服务水平。把握好协同创新中心建设在“双一流”目标中的战略地位，扩大其改革和运行的自主权，提前布局培育新的协同创新体，推动“基础-临床-转化”研究融合、高效发展。坚持国际视野，积极吸引汇聚国际创新力量和优质科技资源，在新兴、交叉研究领域培育国际合作研究平台。

2.有的放矢、精准发力，构建有组织的科技平台体系

本着“保重点、补短板，分类支持、注重绩效”的原则，以优势学科群建设为磁场，加快以高校现有高水平、高质量科研平台为轴承，相关有特色、有关联的省部级科研实验室（平台）为辐条的优势平台群建设。布局学科资源与平台资源，在推进科技平台实体化、规范化发展的基础上，循序渐进地推动“自由探索式科研”向聚焦学科发展前沿和国家需求的“有序组织型科研”转变，积极构建实体与虚体相结合的“协同创新大平台”，使一流学科建设的“集群效应”与“共振效应”得以彰显，形成多学科平台科技创新与人才培育的合力。

3、 创新制度、优化环境，形成追求卓越的科学家精神

出台制约科技创新活力的相关制度的“废改立”，探索推进以“创新质量和贡献为导向”的学术资源配置和激励机制，完善科技平台（团队）的组织保障机制，充分发挥制度供给要素在科技平台（团队）创新效能提升中的先决作用。大胆实施人员聘用、评价激励、成果转化等体制机制改革，营造尊重科研规律、注重科教融合、坚持立德树人、坚守科研诚信的良好学术生态环境，培养锻造追求卓越的科学家精神，引领形成求真务实的科学文化。强化科研育人作用，通过高水平平台建设、高水平科学研究提升教师队伍创新能力和人才培养质量，在创新实践中既培养学生科研能力，又树立科学精神和科研道德。

4、优化科技管理职能，发挥学术组织引领作用打造高端科研引智、沟通、合作平台，构建“长中短”不同周期合理布局的科研管理体系，推动学科与科研对接，科研与国家需求对接，科研与产业对接。做好“搭桥服务”和“织网监督”双环管理，即搭好“组织桥”、“信息桥”、“人才桥”等开放环，织好“责任网”、“指标网”、“考核网”等闭合环，破除科技资源配置“碎片化”的屏障，为“形散神不散”的大团队形成积极创造条件。把创新团队、平台建设作为核心工作来抓，通盘统筹全校科技布局的相对均衡、重点突出，对潜质型团队、平台、成果实施科学培育工程。搭建科技管理信息系统，实行智慧化集约化管理。为适应国家科技改革的“放管服”和提升学校自身科技管理服务效能的双重要求，学校科技管理工作急需引入先进的管理理念，建立科技管理信息共享系统。应充分利用信息化手段，整合校内信息化资源，推进建立与人事、财务、资产和项目负责人选择性共享的科技管理信息平台，使科技基础数据采集实现准确性、完整性、便利性，使科技管理过程实现科学化、智慧化、高效化，最大化实现“数出一门、资源共享”，把一线科研人员的时间精力从简单重复劳动中解放出来。

5、推进科技体制机制改革，强化科技管理宏观指导

领军人才和优秀青年人才是学校科研的主力军，只有优先理解其诉求，才能保障科技体制机制改革的最终成效。坚持符合科技创新规律，体现人才知识价值，激发创新潜能。坚持全面量化人才，科技评价指标综合且注重长效。坚持有利于科教融合和创新人才培养，激励优秀青年人才成长。坚持有利于科研大团队的形成，促进科研项目联合、持续攻关。坚持有利于科技成果创造与转化，推动科技产业融合发展。重点围绕国家战略布局和需求，更加注重对科研人员研究方向的引导、嫁接，使之更加聚焦国家经济社会发展重大需求，为之营造更加安全、规范、健康、向上的学术环境，充分发挥宏观指导作用。更加注重做强做大特色优势领域，培育抢占制高点科技大项目，持续产出引领性原创大成果。