笔者曾从事高中英语教学五年，就如何激发和培养学生的学习兴趣，谈几点粗浅的体会：
一、目的明确
外语课是一门实践性很强的学科,没有大量的语言实践,是不可能掌握好语言知识的,更谈不上语言交流。光是“纸上谈兵”,慢慢成了“哑巴英语”,这与新课程标准的要求相去甚远。课堂教学是学生学习英语最直接最主要的方式,因而教师首先要为学生创造轻松的学习环境,使他们不要在上课前就有恐惧心理。那么如何做到这一点呢?这就要求老师要关心学生、用心去感染学生、建立良好的师生关系。对于在课堂提问中-出错的地方,教师不要苛责、训斥学生,更不要讥笑、嘲讽。因此,教师在课堂上要启发引导学生,不要强迫他们,不要给他们造成心理压力,使他们害怕学习外语。另外，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学生了解到，英语是世界上运用最广泛的语言之一。在国际政治、军事、经济、科技、贸易、交通运输等领域，通常以英语作为交往工具。随着我国改革开放的不断深入，迫切需要人们用英语去了解整个世界，如学习国外先进的管理经验和经营方式，引进高科技尖端生产设备，发展对外经贸关系，开展国际间的政治、军事和各项文化交流等。培养学生自学能力，鼓励实践，激发兴趣，融洽师生关系，促进自主学习等多种方法来激发学生学习的兴趣，让语言赋予实际的功效，成为人们真正交际的工具而不是应试的工具！
二、课堂提问
课堂提问是英语教学过程中的一个重要教学手段，它在班级授课活动中起着至关重要的作用。随着新课程的实施，这种手段也必须随着新的形式更新，适应新课改的要求。如何转变观念、构建新形式下，以培养学生兴趣，讲究提问艺术，激发学生思维为目的的新的课堂提问，成了英语教学工作者应研究的一个问题和努力探索提高英语教学质量的有效途径。我在讲解每节课程前，都要带领学生回顾上节课的授课内容，提问上一节课留下的思考题。这样，可促使学生在课前、课中和课外积极思考、观察相关现象，相互交流。被提问的学生，平时主动学习的，会更主动、更积极。不爱学习或学习被动的，受优秀同学的影响，学习热情、兴趣和积极性也会被激发出来。这样，同学之间你追我赶，形成浓厚的学习氛围，同学间互动，师生见互动，既可达到温故而知新的教学目的，同时，又可以激发学习爱好和兴趣。同时，学生的积极思考也促使教师在原有知识基础上，不断钻研提高教学质量。在课堂提问中，既要关注学生能力发展和教学效率的提高，又要为课堂教学服务，要以本节课的教学内容为中心，提问的同时能激发学生的兴趣。如果只是一些机械性的问题的提出，虽然学生们回答问题的积极性很高，但是并没有使学生的知识得到应有的迁移，或者强化其已有的知识运用。
三、经常鼓励
针对传统教学模式已明显不能适应我国现代化建设的要求，新课改要求教师这个角色发生根本的改变，即由传统的知识传授者改变为学生学习过程中的组织者、引领者和倡导者，教师由过去“教”的主体向“学”的主体转变，全面实施素质教育。为此，我在教学中经常鼓励学生，特别是那些学习主动性不够的学生。他们在学习上的点滴进步，教师都要及时鼓励，以增强他们的学习积极性，激发他们的学习兴趣。对主动性没有实质提高的学生，要分析其具体原因，有针对性地教育引导，切勿讥讽和嘲笑，每个同学都有自尊心，渴望被别人理解、尊重。对不爱学习同学的不断鼓励，可以树立他的自尊和自信，可以不断激发他的学习兴趣。三百六十行，行行出状元，他在这方面不突出，不等于在别的方面也不行，社会需要各方面的人才，许多在某一领域做出不凡业绩的，恰恰不是该领域的专门人才。所以，教师在教学过程中不能以成绩衡量学生未来的作为。
四、教会学习
苏霍姆林斯基说“给儿童以劳动的快乐，取得学习成绩的快乐，呼唤隐藏在他们心目中的自豪感、自卑感，这就是教育的金科玉律。”学生有了良好的说话习惯和表达能力后，教师应为他们提供一个展示才能的舞台，用成功的快乐来巩固他们的学习信心和决心。一个人即使接受了全面教育，获得的知识也是有限的，在浩瀚的知识海洋里只不过沧海一粟。学海无涯，知识无止境，一个人只有终身学习，才能适应社会，适应生存发展要求。然而获取知识的途径不外乎是直接和间接两种方式。直接就在书本里，就在教师的课堂上，而间接是人一生断学习，不断获取知识的主要途径，人的大部分知识、技能是在社会实践中不断学习提高的。所以，教师要教会学生如何在社会中继续学习，与时俱进。英国亚当斯说过：“谁知道如何学习，谁就有丰富的知识”。结合教学，我经常给学生讲一些励志故事，鼓励、激发学生的报国之志，使学生们明白：古往今来，许多名人的成长经历都是在不断激发培养自己的兴趣、志向的过程。因此，我向同学们推荐了《名人名言》、《名人格言》等励志类书籍，让学生们在课余时间阅读。让学生仔细阅读，揣摩其中的人生道理。我国著名的数学家华罗庚曾将过：“一切发明创造都不是靠别人教会的，而是靠自己想象，自己做，不断取得进步。”
