《高等数学》是工科院校各专业必修的基础课程之一，是培养学员能力及提高学生素质的一门重要课程，但鉴于该门课程的学时长，任务重的特点，授课中难以进行积极的，有效地课程教学改革，普遍存在教育理念陈旧，教学方法老套，教学内容枯燥等问题，针对上述问题，我院在《高等数学》课程的教学改革方面做了积极的探索，进行了有益的尝试。

（一）根据学生特点进行分层教学

根据学生的基础状况，学习习惯的不同分为实验班和普通班，对不同的班级采取不同的教学方式，对实验班而言，教师对教学内容进行了拔高，除了讲授基础题目之外，还会讲些竞赛题目，激发学生学习数学的兴趣，在教学模式方面则积极探索以学员为中心的“小组讨论式”、“启发式”、“案例式”等教学模式[1]，其目的是要让学生更快更好的掌握《高等数学》知识，其次，在实验班和普通班之间建立“无障碍”通道，方便学生自主选择适合自己的班级。

（二）积极进行专题授课辅导

教学的目的是尽可能采用多样的教学模式，以满足不同程度学生的学习要求，通过对我院学生的调查，相当一部分学生的数学成绩相当优异，甚至有些学生在中学的数学竞赛中都获过奖，他们对数学有着十分浓厚的兴趣，对数学知识有特殊的要求，针对此问题，教师会在《高等数学》章节结束后进行专题授课辅导，讲授竞赛题目，一方面能够满足有数学天赋的学生的学习要求，另一方面对其他学生的学习也有着积极的促进作用。