（一）坚持榜样示范法，树立良好示范榜样
在我们今天进行思想政治教育的实践当中，要格外重视榜样的力量，坚持运用榜样示范法，给予受教育对象正确的价值引导和方向引导，可以有效激发被教育者的积极性，主动向榜样靠拢，学习榜样的事迹和精神，将这种精神内化为自己前进的动力。因此，作为榜样的对象尤为重要。作为学校思想政治教育的实施主体，教师不仅是知识的传授者，也是学生品德的培育者，教师的文化素养和道德品质对思想政治教育的质量起着十分重要的作用，因此，老师自身更要做好学生的榜样。自觉提高自身文化素养，在实际生活当中，用自己的言行举止和行为处事方式为学生树立起一个学习的榜样。同时，也要充分尊敬和肯定学生，重视学生自身所具有的优秀品质，在学生中间设立学生榜样，作为学生学习、竞争、合作的楷模。可以通过一系列活动来推动增强榜样在学生中的影响力。比如，可以开展一些优秀学生的表彰大会、优秀毕业生的欢送会、邀请优秀毕业生或杰出校友返校演讲，利用榜样的力量，激发广大学生的价值认同和情感认同。这些榜样作为同学们身边的或者熟悉的人物，更具有感染力和说服力，从而达到更好地教育效果，更充分地发挥榜样的力量。另一方面，革命先烈、民族英雄和先进人物也是进行榜样教育不可或缺的典型，他们身上所呈现的爱国主义民族精神是激励当代的青年大学生不断提高思想觉悟的力量来源，要充分学习榜样的精神，明确价值导向，在新的历史时代下扛起弘扬中华民族优良传统的重任。
（二）重视激励教育法，激发学生各方面的潜能
在思想政治教育工作当中，激励教育法是必不可少的。适当的激励能够激发人的潜能。比如一个学生参加比赛取得了优异的成绩，或者一个学生遇到挫折和失败的时候，都可以借助这样的时机对他们进行激励教育。对于优秀的学生来说，适当的激励能让他们感受到成功的喜悦，为他们下一步的前进和努力提供动力。对于不是那么优秀的学生来说，思想政治教育工作者对其进行鼓励可以帮助其重新认识自己，了解自己，也能感受到被肯定的喜悦，感受到被人关注，可以使重新审视自己，深入挖掘自身的潜能，扬长避短，打造自身优势，克服自身的缺点，从而使自己变得更加优秀，实现自己的人生价值。教育心理学指出，若个体做出的某种行为，得到奖励，则再次发生这种行为的概率会大大提高，这就是正强化的作用。青年学生更受到鼓励，得到积极的心理体验，这种积极的体验会转化为正向的精神动力，促使学生继续保持此行为，进而形成种良性循环。思想政治教育工作者在使用激励教育法的同时，也要把握适度原则，将夸赞和鼓励区分开来，也不能对受教育者进行太多的夸奖，否则容易使受教育者形成盲目自大、过分自负的心理。
（三）注重实践锻炼法，开展多形式的实践锻炼
单一的课堂教学和理论教育极易引起受教育者的疲劳和反感，将课堂教学和社会实践结合起来，这才是进行思想政治教育工作科学方法，从而发挥理论教育和实践锻炼的双重效力。实践锻炼法的方式多种多样，对于学校思想政治教育工作而言，学生大部分时间都呆在相对封闭的校园， 与社会的接触比较少，对社会的了解也不全面。思想政治教育工作者应该根据不同的年龄阶段、不同性格、不同的学情为受教育者创造适合的社会实践活动。 高校可以以社会调察、参观访问和学习观摩等形式，帮助青年学生在社会实践当中了解、走近和适应社会， 在实践活动的过程当中认识了解自己和他人，学会一些必要的社会技能，比如与他人的合作和竞争、保护自己的生命安全和财产安全、在力所能及的范围内帮助别人。将自己所学的知识运用到具体的实践当中来，又在实践当中获得新的知识，从而更加客观地认识自己，更加全面地发展自己。同时，通过这些形式的实践活动也能更好地引导青年学生认识社会生活实际，深化对理论知识和国家政策规定的认识，增强社会责任感和使命感，把对祖国和人民的满腔热情落实到实践中去，以实际行动来为国家和社会发展做出贡献。
（四）关注环境熏陶法，营造良好的教育环境
在进行思想政治教育的过程中，环境对于受教育者具有较大的影响作用。环境具有“润物细无声”的隐性教育功能，不管是家庭、学校还是社会环境，环境的影响作用不容小觑。正是由于苏氏家族的长辈为家族子弟营造的良好读书环境，使得苏氏家族的后辈对于读书和学问的研究具有极大的热情，苏氏家族的读书风气得以延续和传承。青年学生的思想活跃，感情丰富，但不稳定，因此更需要一个积极正向的集体氛围对其进行引导和培养。为其创设一个良好的学习和生活环境，才能产生正面的促进作用，以推动青年学生心智的全面发展。在学校的教育过程中，可以从以下几个方面做起：第一，整顿学校周边的环境。学校周边的经济活动都比较活跃，大量的网吧、KTV等娱乐场所丰富了学生的生活，但是也会对学生的学习环境产生负面的影响，如果不加规范和制约，容易在学生中间形成不良的风气。第二，定期开展校风校训的学习。校风校训是学校形成和发展过程中形成的，校风校训代表了学校教书育人的理念，定期进行校风校训的学习，能够培养学生谦谨好学的作风。环境熏陶法具有长期性，短时间内的成效不明显，因此只有通过长期多次地建设，才会让学生在良好的学校氛围形成乐观自信、谦谨好学的思想品质。第三，举办多种形式的校园文化活动，比如欣赏红色经典影视作品，培养学生的文化艺术鉴赏能力，激发学生的情感反应和感情共鸣，从而达到增强形象感染，提高艺术感染，营造群体感染的效果。