对于广大新建本科院校而言，虽然存在着办公经费不足和实验室利用效益低下的问题，但是，通过科学的管理和各部门的不断努力，可以逐步克服这些困难或者减少这些问题对教学质量带来的不利影响，甚至可以利用新建本科高校的后发优势，在相对较短的时间内，建立起一批特色实验室，同时提高学校实验室的整体管理水平，实现实验室“内涵式发展”，从而提高学校教学、科研水平和为区域科研与技术创新服务的能力。总体来说,主要是做好以下三个方面的工作:
（一）研究实施以“效益”为中心的实验室管理路径和模式。根据新建本科院校的特点，积极探索实施以“效益”管理为核心的实验室绩效管理路径与模式，改变以前的重规模、重投入的落后观念，从经验型、粗放型管理变为精细化管理，走内涵式发展道路，重点解决以下几个方面的问题：
1．转变固有的教育教学观念，树立“效益至上”的观念。树立以“效益”为中心的实验室管理理念，向管理要效益，从现有资源要效益，充分发挥现有实验室的效益 。
2．建立科学合理的实验室建设投入机制。从源头上改变那种只注重教育方向、教育质量，而不计投入成本的实验室建设投入机制。对全校现有仪器进行效益分析，科学的“预测”实验室的“供求”情况，合理确定仪器设备的数量及性能配置，从而加强实验室建设规划，优化资源配置模式。
3．加强人员培训、提高实验教师队伍建设。能否用好实验室，提高实验室的使用效益，实验教师的专业素质和教学技巧起着很大的作用，如果实验教师自身专业积累有限，教学方法单一，未能提高学生的学习兴趣，不仅影响实验教学效果，也势必将影响实验室的使用效益。实验教师的培养是一个长期工程，不能一朝一夕实现，需要根据学校实际制定一个符合本校实际的规划，总的说来，主要从以下几个方面展开：一、加强现有人员的培训，努力争取兄弟院校和其它企事业单位的资源，对学校实验教师和实验管理教师进修集体培训，通过引入兄弟高校的成功经验和其它单位已见成效的管理思想，使学校实验教师的专业素养和管理队伍的管理水平在相对较短的时间内有质的飞跃；二、建立科学的实验教学激励机制，引导实验教师通过自学快速成长；三、设立合理的人才培养总体目标和规划，有针对性的引进专业对口的实验教师。人才培养规划应体现学校特色，忌一味向其它重点高校看齐，追求大而全。人才引进应专业对口，最好有实际工程经验，不宜片面强调实验教师的高学历而舍弃专业对口。不切实际的人才引进政策最终将造成“无人可用”和“有人不能用”，即不利于日常教学开展，降低了一些专业能力较强的老师的积极性，影响了实验教师队伍的稳定。
4．优化实验教学内容和体系。增加综合性设计性实验实训项目，丰富实验课程的考察方式，增加实训项目的比例，提高学生的创新能力。同时，根据实验室现状合理安排实验分组及合班上课情况，减少因不合理的实验课安排造成的实验室空闲状况，提高实验室的利用效率。
5.加强开放实验室建设，推动大学生创新创业。通过设立开放基金，建立大学生创新基地，开展大学生竞赛等各种措施提高学生的动手能力和专业技能。大力推动大学生创新创业项目，提高实验室的技术孵化作用，进一步提高新建本科高校服务地方的社会职能。
6.加强对外合作，推动实验室有偿对外开放。高校的实验室中很多都有两用性，既可以用于校内教学，也可供企事业单位使用，而建设和维护这些实验室需要大量资金和资源，如果在满足日常教学的前提下把这些实验室有偿开放给校外企事业单位使用，不仅可以提高实验室的使用效益，也客观上减轻了那些对实验室有需求的企事业单位自建实验室的负担，因此，加强实验室的对外开放是提高实验室使用效益的一个重要方法。另外，加强实验室的对外开放，还可以使实验室的建设方向紧跟社会需求，避免实验室建设和相关实验教学工作与社会实际需求脱节，从而提交教学质量，使实验室走上良性发展轨道。
（二）研究并建立高校实验室绩效综合评价指标体系。实验室绩效评价是一种以投入产出分析为内在核心的综合绩效指标为评估标准，采用科学、规范的绩效评估方法对实验室管理绩效进行分析评判，实现对实验室管理成果、业绩的客观、公正的评估，建立起来的科学有效的激励与约束机制。通过采用科学、规范的绩效评估方法对实验室管理绩效进行分析评判，可以建立起科学有效的激励与约束机制，引导实验室使用者和管理者提高使用效率和管理水平，逐步弥补管理漏洞，强化链接协作，实现精细化管理，从而将实验室由“较快”发展转移到“又好又快”发展上来，现实验室的“内涵式”发展，最终提高实验室管理的整体水平。
为了实现上述目标，需要依据新建本科院校实验室现状，系统设计实验室绩效综合评价的内容和方法，通过合理设置相关指标和权重，监测实验室的建设与发展，引导实验室达到预期的水平和标准，不断提高实验室的使用效益，着重解决以下几个方面的问题：
1．合理设计实验室绩效评价的内容。依据实验教学绩效、设备利用绩效、实验室管理绩效和其它标志性成果绩效四方面内容来设计与学校实验室发展水平相契合的实验室绩效评价指标体系。
2．科学选取评价指标。不同的实验室投入不同，其表现出来的绩效也有差异，应综合考虑实验室在人才培养、科技创新、服务地方等方面的成效，既要考虑实验室的整体绩效，也要考虑单台件设备的使用绩效，既考虑大型设备的使用绩效，也要考虑房屋的使用绩效。选取评价指标是一个复杂的系统工程，既要能客观反映各实验室的绩效，又要尽量使评价结果不受学科影响，不能简单的搞平均化，需要依据实验室的运行机理，综合设计。