1、生命教育的基本内涵
“生命教育”最早由美国学者杰·唐纳·华特士在1968年提出，认为生命教育应该实现心灵与心智、身体与精神的全面健康发展。国内学者关于生命教育的论述有以下几位代表性的观点。学者叶澜认为生命是教育的基石，生命是教育的基石，生命是教学思考的原点。学者冯建军指出，生命教育是关乎生命的教育，它必须以生命为出发点，直面生命，满足生命的需要，完善生命的发展，是一种全人的教育。学者王学风认为：“学校生命教育应当使学生在人格上获得全面发展”。
结合以上学者关于生命教育的观点,文章认为高职院校思想政治教育中生命教育的目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义事业接班人，从而有计划、有组织的在教育教学中使学生把家国情怀融入到自己的生命中，引导学生树立正确的三观,形成爱党、爱国、爱校的有志青年。
2、生命教育是思想政治教育的重要内容
大学生是祖国的未来，民族的希望。青年一代的理想信念、成长成才决定着国家发展方向。生命教育旨在用生命的力量,去号召、去唤醒学生对生命真谛的认识。真懂、真知、真信才能真行，从而提高思想政治教育的效率，达到立德树人的要求。生命教育在促使学生珍爱生命的同时，更深层次的思考人生的意义和价值，把个人的生命价值与国家的发展前途紧密联系起来，将小我融入大我之中，进而更加积极主动的面对人生，将自己培养成于国家、于社会、于人民有用的、全面发展的优秀人才。
3、生命教育是新时代思想政治教育的新要求
新时代呼唤新人才，新人才也需适应新时代。随着高职院校的扩招，每年毕业的人数在增加，就业的压力，无形中给在校学生增加了不安、困惑、迷茫等因素。若思想政治教育不能够及时处理和排解学生的这些问题，将会给国家、给社会、给学生本人带来极大的伤害。这就需要高职院校思想政治教育立足学生实际发展需要，让学生认识发现自己生命的价值，使他们更好的适应时代发展要求。
2018年，习总书记在全国教育大会上指出构建德智体美劳全面培养的教育体系：要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各个环节；要贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域等等。因此，提出以五育并举加强高职院校思想政治教育生命教育是符合当代大学生发展需要、国家发展需要的有力举措。
4、生命教育反应了思想政治教育的基本诉求
在全国思想政治理论课座谈会上，习总书记强调，思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。高职院校思想政治教育主要方式通过开设的课程实现的：毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系、思想道德修养与法律基础、形势与政策。这三门课承载了立德树人的重大任务，肩负着为国家输送社会主义事业建设接班人的历史使命。思政课堂上与学生展开生命型的对话、引导，是生命教育重要的实现形式，可切实提高大学生对提高自身道德素质、法制素养、思想政治素质的认同感。