（一）辅导员是全员育人的一线者
全员育人，顾名思义，所有和大学生相关的个体都应该成为育人主体。一方面，“父母是孩子最好的老师”，因此家庭是全员育人的重要组成部分。父母的品行和家风对大学生的成长有着不可低估的影响。另一方面，高校是大学生生活、学习的主要场所，高校中的专业教师、辅导员、思想政治理论课教师、管理服务人员等教职员工都是重要的育人主体，他们在不同的岗位上立足本职，各尽其责，相互配合，形成高校里协调有效的育人团队。第三，社会人士也是重要的育人主体，无论是社会贤达人士，还是优秀校友，抑或是社会普通人士，社会大众所形成的社会环境和社会风气对大学生的思想状况和健康人格的形成都有着不可忽视的影响。此外，大学生朋辈也发挥着重要的育人作用。他们年龄相仿、兴趣相近，这种同质性特点使得朋辈之间的沟通更为顺畅。
经过近60年的发展，辅导员工作制度已经成为我国高校学生工作制度的重要组成部分。根据教育部最新印发的43号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。”辅导员既是教师、又是干部的双重身份，决定了其在全员育人中的重要参与角色。更为显著的是，辅导员是离学生最近、最了解学生的教师群体和干部群体，他们要“围绕学生、关照学生、服务学生，把握学生成长规律，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养；引导学生正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地，成为又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。”2从以上的辅导员工作要求上看，辅导员的育人工作既有包含家国情怀的理想信念教育，又有包含日常衣食住行的咨询服务，其工作范围覆盖大学生的方方面面。因此，辅导员的岗位性质和工作要求，根本上决定了辅导员是全员育人的一线者。
（二）辅导员是全过程育人的衔接者
中国特色社会主义进入了新时代，取得了全方位、开创性成就，发生了深层次、根本性变革。与此同时，我们必须清醒地意识到，当前我国面临变化多端的国际环境，国内外各种思想和文化相互激荡,对青年学生的思想形成很多的冲击，也对高校意识形态和思想政治工作带来严峻挑战。加之互联网+、共享经济、移动支付等新技术新业态也日益改变和影响着大学生的学习和生活习惯，影响着高校思想政治教育的全过程，倒逼着高校思想政治教育与时俱进。如何引导大学生正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地。这是每一位教育工作者，尤其是辅导员应当高度重视并深入思考的重大问题。
如今，越来越多的“00后”走入大学校园，与“90后”的大学生相比，他们有更多鲜明的特点。他们个性独立，自信张扬，思维方式开阔，竞争意识和创造能力较强，部分易沉迷在网络的虚幻空间里。他们既渴望独立，又希望被照顾；既推崇个性，又眷恋集体；既成熟，又冲动。他们懂得积极获取资源来发展自己的领域，他们是一个个复杂的矛盾综合体。辅导员作为大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，无论是大一入学，大二、大三的成长还是大四的毕业，辅导员在这一系统过程中发挥着重要的纽带作用，帮助大学生更好地衔接和完成从高中到大学的适应、从低年级到中高年级的成长、从大四到社会的过渡。
（三）辅导员是全方位育人的协调者
从思想政治教育学的角度看，全方位育人即是指思想政治教育环境育人。“思想政治教育环境是一个特殊的环境系统，它是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和”3，包涵社会环境、学校环境、家庭环境、社区环境和同辈群体环境等方面。
教育部43号令明确了辅导员工作的九大职责，即思想理论教育与价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询工作、网络思想政治教育、校园危机事件应对、职业规划与就业创业指导、理论和实践研究。辅导员的工作职责涵盖了思想政治教育环境的方面方方面面，从不同维度为大学生的成长成才提供了最直接的服务和管理。辅导员的教师、干部双重身份，决定了其在具体的思想政治教育过程中既要身体力行做好育人工作，又要善于发挥自身优势，协调各部门、各方面资源，以形成育人合力。