工程热力学基本理论来源于工程实践并且最终应用于工程实践，是将经典热力学的基本原理与工程应用紧密结合的一门基础应用学科，主要教学目的是培养学生应用热力学基本理论分析并解决工程实际中能量的转换问题，最大限度提高能源利用的经济性。该课程对于学生分析问题、解决问题和逻辑思维能力的培养至关重要。

目前各高校在工程热力学授课上均存在教学内容多、压缩课时的特点。在授课过程中，任课教师均反映上课力不从心，在减学时而又要保证教学内容完整的前提下完成教学已经相当不容易，更不用说保证良好的教学效果。

工程热力学理论性与应用性并重，具有概念定律抽象、难理解、逻辑性强、计算公式图表复杂多样、理论性以及工程应用性强等特点。其基本理论从工程实际出发，经过抽象、概括和简化的方法得出的，并用于指导解决实际工程问题。该课程概念多，且具有抽象性、多义性、模糊性，不易理解等特点。

传统的课堂教学模式主要以教师讲授为主，学生课后练习为辅，授课方式单一，课堂上教师仅仅只是完成了讲解任务，学生被动地接受大量的定律、方法等，不能培养学生建立批判思维、灵活运用专业知识、及时发现问题并提出解决问题的方法。这种学生处于被动的地位的填鸭式教学方法，不利于提高学生实践创新能力，通常是老师付出了大量的精力，教学效果却非常不好。

在考核方式上，目前多采用平时成绩+期末考试成绩的评定模式，考核形式单一、局限性大。平时成绩主要包括课堂出勤、课后作业及实验成绩，相对占比较小。在这种考核方式下，学生往往不注重平时学习的积累，课堂出现人到心不到、上课睡觉玩手机等现象，期末集中精力临时突击应付考试，对课程内容不求甚解，不益于学生综合能力培养。