整体上来看，我国近些年高中物理教学工作的综合水平处于逐渐提升趋势，越来越多物理教师意识到习题教学的重要意义，将习题教学与学科核心素养联系到一起，参与到创新习题教学的工作中，获取了显著的教学成效，促进了学生解题能力与综合素质的发展。不过，从具体的习题教学情况来看，也有不少问题存在其中，主要包括以下几点。

首先，教师对核心素养内涵掌握不足。由于教师没有深度透彻解读高中物理核心素养内涵，所以习题教学与核心素养培养的融合效果并不好，难以达到预期的教学目标，教学改革创新过于形式化。

其次，题海战术依旧存在。很多高中生一提起物理习题，首先想到的就是做也做不完的题海，学习负担和压力过重，大量重复类型的习题导致学生的学习过程枯燥无味，难以提升学习效率，甚至引起了学生抵触学习物理课程的负面情绪。

最后，习题教学模式单一。教师在习题教学中沿用传统的教学模式，先让学生练习习题，然后教师批改统一讲解易错题，将解题技巧直接灌输给学生，而非引导学生拓展思维自行获取解题思路，学生的错题纠正处于被动状态，很少自觉发现习题错误加以纠正。学习中遇到的困难过于依赖教师指导，自主学习能力非常薄弱。