非主要学科课时较少

在初中教育中给历史学科安排的课时较少，过短的教学时间只能完成教材中的教学内容。在课堂上没有多余的时间留给学生自行发掘教学中的问题，也没有多余时间让学生进行问题分析，因此无法有效的培养学生的问题意识。对于历史学科的教学还是以背诵主要知识点为主，这种死板的教学方式也让学生潜意识的对历史学科产生了错误的误解，错误的认为历史学科就是死记硬背，只要背熟知识点就能取得优异的成绩，进而学生在学习时不再进行思考，同样也就失去了问题意识。因此传统的填鸭式教学方法，不仅会让学生养成不动脑的学习习惯，还会让学生出现错误认知，最终固化了学生的思维。

传统教学理念陈旧，缺乏互动性

传统的初中历史教学中，老师的主要教学方式是根据课时对教学材料中的教学内容进行描述，并且给学生归纳知识点，然后复习之前课时中所学知识点。这种以老师为主的传统教学理念，不利于培养学生的自主思考能力，并且学生和老师缺乏互动，老师也就不能更好的了解学生对知识的掌握程度，不能发现学生在学习中遇到的问题，从而影响学生对知识的掌握和运用，不能充分理解历史背景等因素的前提下，就不能有效的牢记历史知识。还有因为在教学中使用传统的灌输式的教学模式，造成老师在教学中也不会做过多的准备工作，即便是学生对某一段历史内容产生兴趣，进而引发出一些历史问题，教师因为缺乏准备，也不能及时解答。学生的问题没有得到有效解答，激发起的学习热情就会被扼杀，长此以往学生也就在历史学习中懒得思考，还有一些教师也认识到了教学中可能会有学生提出问题，但是对问题的预测不充分，预先准备的解答内容与学生提出的问题不符，结果出现了解答困难，为了面子只能敷衍过去，这样也影响了学生问题意识的培养。