学生学习目的不明确

通过问卷调查中南民族大学环境工程专业2014级、2015级的140余名学生学习专业英语的动机表明学生选择该课程的主要原因是为了修满选修课学分，占总调查人数67.9%。为了通过CET4、6级而选择该课程的学生占16.4%。

仅有1.4%的学生是为了出国留学而选修该课程。调查结果表明环境工程专业学生对于学习专业英语意义不明确，并且忽视了专业英语与普通英语的区别，进而大部分学生没有学习专业英语的热情。

教学安排不合理。

环境工程专业英语设置在第六学期，即本科三年级下学期，而公共英语一般设置在第一、二学期，在教学时间上存在明显断档，且环境工程专业必修课程如《固体废弃物处理与处置》、《水污染控制工程》等也开设在第六学期，课文中涉及到的环境污染控制工程设备，如水污染控制工程中的各级处理单元，如果没有提前掌握中文的相关知识，则对学生来说是很生硬和抽象的概念，增加了学生理解及记忆的难度。

课程设计不合理。

目前采用的教材内容虽然包含环境工程中的各个方面，但内容节选多来自国外的一些报刊书籍或文献片段，年代较为久远，内容也比较枯燥，语言多为结构复杂的长难句并且篇幅较长，学生在学习过程中容易产生畏难情绪，故而学生学习的兴趣不高。老师们在教学中主要是讲解专业词汇、语法构成和翻译段落，重点帮助学生理解复杂语句，忽略了听、说和写方面技能的训练与培养。考核形式多为闭卷考试，以专业词汇的掌握和长句子的中英文翻译为主，而没有对其他语言技能进行考核。