在探索“以赛促学”创新实践教学模式在产品设计专业研究生教学中的运用之前，课题组根据自身研究生实践教学经验，并调研和收集了大量的相关信息资料，归纳分析产品设计专业研究生现阶段实践教育环节存在的问题，大致可以分为以下几点：
（一）专业课老师企业实践经历单薄
校内教师大部分时间精力都放在校内教育教学论文撰写和科研上，很少有时间精力进行校外企业实践。因而造成了校内教师实践经验不足，与市场缺少深入的沟通，因此无法了解消费者当下需求，不能及时把握市场动向，导致授课内容与企业所需有所偏差。
（二）学生参赛主动性不高
传统的授课方式较为单一，学生习惯于被动地接受相关知识体系的内容，没有一个主动学习思考的间歇过程，长期的传统填鸭式教学形式无疑会导致学生学习的主动性和兴趣的下降，竞争意识也将趋于淡薄。毕业后进入工作岗位较难展开与客户的沟通，把握不准当前市场所需、产品痛点及用户需求。
（三）缺乏科研合理的教学评价标准
教学评价标准不合理，通常以课程成绩为主，忽略学生综合能力的考察。当前产品设计专业研究生课程评价以绝对评价为主，教师会从课程内容大纲中提出一些虚拟课题，并以是否符合课程所授内容为标准进行判断。于是学生的整个设计过程均根据课程理论知识按部就班，缺少对市场、对消费者的考量，以至于学生对理论知识侃侃而谈，但遇实际项目却无从下手，欠缺分析问题和实际应用的能力。