（一）遵循高等职业教育发展规律
我国高等职业教育不同时期、不同阶段的发展都是遵循着一定的规律。马克思在其唯物史观中提出人类社会发展和自然界一样，也是按照自己固有的客观规律运动和发展的。教育规律就是教育现象与其他社会现象之间本质的必然的联系或关系。高等职业教育发展就是为了适应生产力发展和社会发展的需要，其发展规律必然遵循经济社会发展规律。我国高等职业教育的发展不断壮大，源于经济社会发展对高等职业教育的不断需求。随着我国经济的不断发展和产业的不断升级，对高技能型人才培养的质量要求也在不断提高，从根本上来讲，就是要不断提升高等职业教育的培养质量，这是我国高等职业教育发展规律适应经济社会发展规律的必然表现。
（二）适应经济转型和产业升级需要
新时期我国经济发展进入“新常态”，社会主要矛盾在高等职业教育领域内表现为人民群众和经济社会对优质职业教育需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。进入新时代，经济的转型、产业的升级，对高等职业教育提出了更新更高的要求，更加需要优质、多层、多样的高等职业教育。党的十八大以来，国、省围绕加快推进高等职业教育建设发展出台了系列政策，我国高等职业教育发展已经取得了很大的成绩，但发展不平衡不充分的问题仍然十分突出。发展不平衡最大问题表现为供需结构不平衡，高等职业教育的供给结构与经济产业转型升级中的市场需求结构不匹配，培养适应市场需求的高技能型人才的能力不够，未能达到按需供给的要求，人才供需结构性矛盾突出；发展的不充分最大的问题表现在内涵建设不充分，高等职业教育体系构建、产教融合、人才培养、师资队伍、保障措施等方面的条件还达不到培养满足经济转型产业升级所需人才的要求，技术技能型人才培养体系构建尚未成型，校企合作还处于浅层次初级阶段，人才培养和市场需求对接度不高，“双师型”教师队伍建设迟缓，保障高等职业教育发展的政策法规还不够健全、经费投入还未完全到位。解决不平衡不充分的矛盾，其关键在于高等职业教育发展规律（上文所述）必然要适应经济市场发展规律，因此，为适应经济转型和产业升级的需要，就必须要加快推进高等职业教育发展，培养出适应经济产业转型升级所需的高水平技能型人才。
（三）高职院校自身发展需求
高等职业教育是经济社会发展的技能型人才动力引擎，需要不断为经济社会提供人才动力，而高职院校是高等职业教育高技能型人才培养的主要阵地，高职院校人才培养质量水平直接影响着高技能型人才的输出。在经济“新常态”下、经济转型产业升级的大环境下，高职院校自身发展过程中就必然受其影响，面临着内部和外部的双重挑战。内部的挑战主要表现在自我的挑战，是高职院校生存发展、实现自身价值的自我斗争。高职院校的发展过程是一个不断自我成长的过程，时刻肩负着适应地方经济社会发展转型升级需要的长期战略任务，而实现目标任务就要求高职院校在办学定位、人才培养、师资队伍、课程体系、专业建设、内部管理等方面进一步完善和强化。外部的挑战主要表现在人民对高职教育的美好期望、市场对人才的新要求以及高职院校之间的竞争压力。随着高职院校的不断建设发展，人们对高等职业教育有了新的认识，寄予了更多、更高、更美好的期望，无形中激励了高等职业教育的发展；再者，以“就业为导向”的高等职业教育需要适应市场变化而不断调整人才培养的目标定位，才能实现与市场需要零对接；另外，高职院校之间还在办学水平、人才培养质量、社会服务能力等方面存在着良性竞争，这种良性竞争呈现出常态化趋势，不断以这种相互竞争、相互促进、相互弥补的方式实现高等职业教育人才培养质量水平的共同提高。对于高职院校而言，无论是在应对内部挑战还是外部挑战，其目的就是为了获得可持续的发展和竞争优势，实现自我突破。