1.生活交往机会减少。网上有人戏言，同在一屋沿，彼此不开口，而是在网上聊。当然这并不是一种普遍现象，但也从侧面反应了当前移动网络普及给我们交往带来新的问题，可以说这是一种“交往恶习”。它将直接导致了现实生活交往的缺失，人与人之间交往的虚拟化，加深了人们对手机依赖。
2.学习积极性减弱。现在学生遇到问题，首先想到“度娘”，作业首先想到“作业帮”。当前，很多大学教师很无奈：布置的作业学生根本不思考，首先在网上查找答案，再略微修改，有的甚至直接抄袭；很多高职学生宁愿将大量的时间浪费在网络闲聊、网络小说、网络游戏等方面，也不会认真钻研学业问题。
3.课堂缺少有效管理。高职学校中的“低头族”现象已十分普通，据不完成统计，80%高职学生在课堂上会拿出手机看或玩。然而，由于种种原因，高职教师却无法进行有效的课堂管理。课堂本应是学生学习知识的重要场所，学生理应倍加珍惜和重视，现如今却成了学生玩耍的场所。
4.学生自控力的缺失。由于学生自控力的缺失，学生宿舍成了玩乐的天堂。宿舍本应是学生休息生活场所，然而，当下学生宿舍再也不是一个安宁的港湾，由于缺乏有效监管，有些宿舍通宵达旦玩网游，严重影响了睡眠和学习。
5.班级缺乏应有的凝聚力。班干部、团委包括班主任，乐意将诸事放在班级群里讨论，网络的确给予了交往的便捷与高效，但网络同时容易受“网上领头羊”的影响，后面更多是跟随与附和，这种“乌合之众”难以形成凝聚力，不利于学生间的情感交流与沟通。
此外，高职学生普遍不爱运动、体质下降的现象十分明显。学生宁愿将业余时间花在手游、闲聊上，也不会把时间用来锻炼身体上。据浙江省统计，高校学生近视率高达9成，学生的身体素质已处于十分危险境地。