1.开设个性化校园劳动课程
劳动教育需要建立多元的课程体系，包括国家统一课程、地方课程、校本课程等等。学校层面可以根据学校的特色开设个性化的校本课程。如笔者所在学校开设了如下有关劳动教育的校本课程：希望农场——利用学校空地种植各类蔬菜，将劳动与学科教学相结合；校园劳动课程——打扫校园卫生整理校容校貌，培养学生的大局意识；烘焙课程——制作烘烤类食品，让学生体验生活；义工课程——开展社会服务，让学生更快融入社会大家庭。学生可以利用这些劳动课程锻炼自己的劳动技能、提升生存本领、培养生活自理能力，更重要的是在劳动实践中强化了意志品质，团队协作精神也得到了进一步提升。
2.在学科教学中渗透劳动教育
劳动不能仅仅定义为简单的“干活”，广义上讲所有的有助于自身和社会发展所作出的行为均可称之为“劳动”。在人类历史发展长河中，小到扫地擦桌，大到科学研究都可谓之劳动。教师在教学时可以利用学科资源巧妙地渗透劳动教育。以物理教学为例，教师可以通过物理学史来强调劳动在人类发展史上的重大意义。比如伽利略研究自由落体运动的实验过程其实就是一段艰辛且极具创新性的劳动过程；2019年的黑洞照片凝聚了无数科学家辛勤劳动的心血，2016年引力波的发现被称之为历史上最长时间的打工（约100年时间证实了爱因斯坦关于引力波的预言）。劳动无大小，学生每一次亲历的劳动或许都是在为社会贡献自己的力量。
3.完善劳动教育考核机制
如今各高中在寒暑假都会为学生联系好社会实践的单位，学生会根据自身的实际情况选择报名，没有报名的也可自行联系实践单位。参加社会实践即可获得相应的学分。然而很多学生借社会实践之名却未尽社会实践之实。据社会人士反映，很多学校的学生穿着志愿者服装却组团打游戏，对应尽的实践责任置若罔闻，不仅没有起到应尽的服务甚至有煞风景，造成不良的社会影响。自行联系实践单位的同学往往也只是让用负责人在考核表末盖章而已。无论哪种形式的社会实践都没有达到劳动教育应达到的目的。因此完善劳动教育的考核机制是当务之急。
（1）完善评估体系
在寒暑假的社会实践活动中，不能仅仅以一颗章印的“签到制”来评估学生的劳动成果。教育主管部门可以设置更为详尽的评估细则，并由实践单位进行评分。此外，还可建立学生之间的互评机制，让学生之间形成团结互助、你追我赶的劳动氛围。
（2）建立奖惩机制
学校或班级可根据评估的具体情况设立社会实践先进个人等奖项，对社会实践中表现优秀的个人进行表彰。另外，学校还可将学生平时的劳动表现纳入年终优秀学生的评比中。有条件的班级还可设立劳动教育奖励金，以奖励在班级劳动中表现突出的同学。奖励的周期可以以周或月为单位，让学生在频繁的评比中形成自主劳动、认真劳动的意识，形成良好的班级劳动环境。
4.加强劳动教育宣传，营造优良劳动氛围
当代高中生的成长环境优越，家庭教育中往往忽视了劳动教育。所以各级教育主题应加强劳动教育的宣传力度。班级内部可设置班级文化墙，张贴热爱劳动小标语，强化劳动美德意识。学校方面可以利用横幅宣传栏电子班牌等，以弘扬热爱劳动为主题制作标语。除文字宣传外，教师群体还应身体力行，以实际行动作出表率，以达到宣传的目的。比如笔者学校长期开展“弯腰行动”倡导师生收餐具时轻拿轻放，行走途中随手弯腰捡小垃圾等等。教师首先要起到模范带头作用。
