“互联网＋”中职体育与健康课堂教学，通过个人活动、团队协作等多种指导模式，不仅调动学生的学习兴趣，也同时培养学生遵守规则、运动习惯、运动技能和体育社交能力......
1.“互联网＋”，提升教学效果
“互联网+”中职体育与健康课堂教学紧扣学生岗位职业需求。从职业素养提升出发,采用多元的信息化手段有效促进教学目标的达成：一是可以借助InBody230人体成分分析仪检测数据，为个性分组学练提供依据；二是可以借助SunFitLink运动负荷监测系统实时数据检测运动负荷、运动效果，便于教师及时了解学生运动强度，适时引导学生改进运动方式，促进身心健康；三是可以借助中职体育与健康课程信息化资源学习平台课前、课后延伸课堂，课中方便学生及时比对动作。
2.仿真职业情境，切合社会需求
“互联网+”教学中充分运用信息技术营造健身房教学方式、职业情境、游戏竞赛等，为学生们营造了宽松活跃仿真的社会氛围，进一步培养学生善学、乐学、学会。比如，汽车专业学生职业体能课堂教学时，可以根据工作场景，选择汽车轮胎来进行上肢肌、下肢肌、腰腹肌的训练，为以后学生岗位成才服务。
3.体验深度学习，提升学习能力
“互联网+”教学中，教师依照深度学习路线为学生设计标准与课程，采集数据，预评估学生了解标准和目标情况；创设个性化的学习情境和仿真职业情境，营造活力、乐趣、仿真的学习氛围；课前准备期可以采用任务单导学激活学生先知先觉，发现提问、讨论学习，形成前期知识；课堂内采用微课教学、模仿探究，获取新知识；接着进入深度深度学习，团队协作感知，分析评价，巩固知识；再进一步深入学习，采用互联网+反馈信息、多元反馈形成正确概念和技术动作。“互联网+”教学中学生体验学习深度感知技能，促进了学生学习能力和核心素养的提升。