在经历了五年本科教育后，医学影像学专业型硕士研究生教育在兼顾培养科研创新能力同时，特别也要培养学生临床工作能力，科研和临床相辅相成、密切相关，影像医学专业学位研究生更应当注重临床和影像的结合，并从中发现问题，以在有限的时间内完成临床科研同步提高的目的。研究生教育是我国高等教育的重要组成部分，决定着一个国家的发展水平，全面推行以创新教育为核心的综合素质教育，是提高研究生培养质量的重要途径。先进的医学影像学技术为广大影像医学工作者提供了快速发展的契机，但不可否认的是我国影像学整体上与国际先进水平仍有较大差距，专业队伍整体素质有待提高，更缺少高素质、具有国际领先水平的中青年学术带头人和创新性人才，这已经成为制约我国像学发展和参与国际竞争的重要因素。毋庸置疑，以教师、教材和课程为中心的传统的影像学教学方法已不适应现代医学影像学发展的需求。因此，在研究生学位与教育实践中的矛盾日渐突出和医学影像学研究生教育复杂发展背景下，探索提高研究生培养质量的方法和途径，构建研究生教育质量保障体系，不断满足社会对医学影像学高层次人才的需求，加强研究生教育质量保障体系的研究，对提高研究生教育质量，客观评价研究生的水准以及发展研究生教育具有极其重要的现实意义。
目前，国内外对研究生教育质量保障体系均有着广泛的研究。在国内如北京工业大学的腾海文等就扩招形势下，在征求专家意见及大量调研基础上，构建研究生教育质量保障体系的层次关系图，提出研究生教育要建立比较完善的质量保障和监控体系；在国外如英国采用了外部督导、学校自我评价、行动计划和信息平台与社会监控相结合的方式，以保障教育质量；在医学影像学研究生教育中，关于改进教学方法、如何应用多媒体课件教学、优化专业课程结构及加强素质教育等方面的研究和探讨较多，但仍没有形成一套合理的医学影像学研究生培养质量保障体系，对于此方面的研究鲜有报道。