远程教学克服了由于新冠肺炎疫情，学校不能开学而学生无法上课的困难，实现了“推迟开学不停学”的目标，但在目前的平台条件下，也存在一些问题，影响教学质量。
除了使用过程中发生“卡顿”的技术问题外，在当前各种平台上进行实时在线教学，都具有一个共同的问题，即在讲课过程中，除了PPT在屏幕上显示外，老师与学生无法在同一个空间显示出来，导致其与实际课堂存在很大的区别：一方面，在讲课过程中，学生无法看到老师的肢体语言以及眼神表情等，学生无法得到全部的信息，帮助其理解老师讲解内容；另一方面，老师也无法看到学生，不了解在讲课过程中，学生理解掌握情况，也就无法得到信息反馈。
这种在教学过程中，相互信息传递缺失，给老师讲课带来了一定的难度。从教学课件准备来看，远程实时在线教学用的PPT必然和教室上课采用的PPT有一定差异。在教室上课，即使教师准备的PPT不够精细，也可以通过讲解，或通过黑板绘图或写字补充说明，把问题讲解清楚；但在远程实时在线教学过程中，如果PPT准备不够精细，必然会导致教师脱离PPT讲解，这时学生很难捕捉到足够有效信息，学生很难理解老师讲课内容，时间稍长，学生就失去了兴趣，课堂教学效果就打了折扣。另外，老师的讲解速度也因此难于把握，如果老师按实际课堂讲课速度讲解，则由于学生可能遇到信息接收障碍，在理解上相对较慢，可能跟不上老师讲课的节奏。