信息化社会背景下，世界的政治、经济、文化和社会结构正发生着迅速而深刻的变化，课程建设的外部环境呈现出市场化、信息化和国际化的新特点，这些构成了《多元统计分析》课程变革的外在动力。
市场化就是把市场机制引入到课程内容的设置之中，使《多元统计分析》课程内容具有更大的灵活性和更广的适应性，从而以更高的效率和效益达成专业教育的长远目标。
信息化是顺应当前的时代要求，当今信息通讯技术已对大学的学习方式、教学方式及师生关系产生了巨大的影响。学生获取信息和知识的渠道已变得更加多元和快捷，学生不再是原先被动的学习者,可以根据自身的基础和条件自主性地安排自己的学习内容和进程。教师任务也不再是单纯的传授信息和知识，而是引导学生学会学习,帮助学生去发现、组织和应用知识，培养学生不断获取知识和理解知识的能力。这就对本课程的内容安排、课时安排和考核方式都提出了更多元化的要求。
国际化意味着课程的内容要紧跟世界的前沿。多元分析技术就是做数据分析的工具，工具的先进性决定了加工出的数据产品的可靠性，当今许多课程的影响就如科学研究和知识的传播体系一样，基本上是从发达国家流向发展中国家的。因此，对于《多元统计分析》课程我们要重视课程内容和多元数据分析工具的国际化接轨。