“要坚持在常态化疫情防控中加快推进生产生活秩序全面恢复，”习近平总书记的指示,对在疫情期间开展各级思想政治教育提出了更高的要求。教育工作者更应该迎势而上，认真思考如何对广大青少年进行更有针对性的思政教育，遵循一定的原则和取向，达到事半功倍的效果。
（一）价值引领性原则
在疫情面前，无数中国人展现出大智大勇、大仁大义和大爱大德，这些都是基于群体利益做出的义无反顾的选择。而且，在这历史的特殊关头，绝大多数中国人都能够万众一心，以自己的实际行动为抗击疫情做出贡献。所有这些都应该被历史所铭记；而那些躲在自己的豪宅里惬意地享受生活，没有起到任何榜样作用的娱乐明星们，则注定会被人民所遗忘。在弘扬正能量的前提下，思想政治教育要以更多的楷模人物为案例，以更多的感人故事为素材，引导学生生存得更有价值和意义。在目前特定的背景下，这种教育方式更契合思想政治教育具有具体性和历史性的特点，也更符合受教者的现实需求。
在疫情面前，无数中国人舍小家为大家，舍自己为他人，体现出了血性和担当。但是，一个年轻人如果每天只生活在风花雪月中，沉醉于那些靡靡之音，即使他拥有再多的知识，对于社会来讲他也是难堪大任的。因此，那些不能对社会发展起积极推动作用的影视艺术作品，那些以娱乐至死为目的的综艺节目，那些始终给人以“弱弱的”感觉的“小鲜肉”和“花样美男”，都应该被更积极向上的、更有启迪意义的和更阳刚的作品和人物所代替。对学生进行思想政治教育，就是要让他们把家国大义放在心中最神圣的位置，在关键时刻能够挺身而出，成为国家的脊梁。
（二）实践检验性原则
在疫情发生之后，中国政府第一时间倾尽全力免费救治新冠患者，动用全部力量防止疫情扩散，不惜一切代价保障人民的生命安全，并取得了显著的成果。但西方很多媒体不相信中国媒体的报道，不相信中国经验的正确性，甚至抛出所谓的“群体免疫”言论。当然，这种“惯性思维”来源于某些西方人对东方人根深蒂固的傲慢和偏见，但某些中国人深入到骨髓里的对西方世界的崇拜，也是造成这种现象的重要原因。
与西方国家相比，中国虽然还有一些不尽如人意的地方，但是，中国还有很多自己的独特创造和独特价值。正如许倬云所说：“要人心之自由，胸襟开阔，能仰着头，说我不怕这个不怕那个，拿全世界（包括中国）人类曾经走过的路都要算是我走过的路之一。”在这次疫情中，无数的事实已经雄辩地证明了中国特色社会主义制度是完全可以转化为社会治理效能的。而无论怎样辩解，天文数字的死亡人数也绝不能掩盖一个低效和迟钝的社会运行体系。
思想政治教育的任何一门学科都要把上述问题作为重点内容向学生介绍，因为实践是检验真理的唯一标准，而且这个标准在任何时候都不会变，目的是让受教者认识到中国道路对于推动人类文明进步的重要作用。世界可以影响中国，但中国在更多时候也可以让世界为之一新。
（三）危机导向性原则
在汉语里面，“危机”是一个合成词：危险带来了挑战，挑战意味着机遇。由于当今世界所有的工业国和贸易国都发生了大面积的疫情，所以，在一段时间内，全球的经济形势不容乐观，这将对世界各国人民的生活产生一定的影响。中国也必须未雨绸缪，在外部经济环境有波动的情况下，及时进行调整，保证内部经济的良性运行。普通民众也要有紧迫感和忧患意识，对未来既不能过于悲观也不能盲目乐观，要从自身做起，不断提升和完善自己。“你所站的那个地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎么样。你有光明，中国便不黑暗。”这就是思想政治教育要传递出的最重要的信息之一。
恩格斯说过：“没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。”疫情过后，世界必将迎来新一轮的大发展，在这个历史的关头，我们必须有大突破和大作为。中国是全球唯一拥有完整产业门类的工业国，但完整不等于先进，尤其在一些核心技术领域我们的底牌还不够硬。所以，中国必须尽快弯道超车，利用后发优势实现赶超，这就是危险带来的机遇。从这个角度对广大青少年进行思想政治教育，无疑更有说服力和针对性，也更容易激发青年人投身科技创新的热情。也许，下一次科技革命就是由这一代中国人所发起的。