3.网络教学平台引入优势
在《汽车电子与电器》课程的教学中, 采用传统的教学方法,以班级为单位的课堂教学过程中，教师面向全体学生统一讲授，教师为主体，学生被动学习，教材内容固定且有限，学习形式单一，学生课堂容易产生惰性，难以主动发现问题和深入思考，也会造成学生学习不易掌握、空洞、枯燥,失去了学习的积极性，同时教学过程不能兼顾学生个体差异，造成“优等生”吃不饱和困难生“吃太撑”的问题。
采用混合式教学模式，采用面授教学和在线教学的方法，将课程线上和线下相结合，学生为主体，教师为主导，以学生能力培养为主，提供多种学习方式，除了固定的教材还包括丰富的在线教学内容。
（1）充分利用网络信息技术和资源，提供内容丰富、形式多样、具有前瞻性的教学资源，将部分概念内容转移到线上，增加概念结构图，有助于增强概念之间的联系，理顺概念逻辑关系与主次关系；将重点和难点知识点制成小视频或者微课通过网络平台发布，让学生可以利用线下时间反复多次学习；
（2）将电路原理图部分移到线上，采用flash,ppt，短视频讲解呈现；同时将相关电子学知识点的链接放到线上，方便学生查找知识点并且有助于学习理解电路图，学生根据自身知识基础合理安排学习内容，调整学习效率和进度，实现个性化学习。
（3）采用“课前-课内-课后”三个阶段，课前学生根据老师指定的学习任务和网络资源进行自主学习，使学生带着问题进课堂，课上，采取先学后教的方式，教师能够针对性地讲解，以学生为中心开展协作探究，互动讨论，有效激发学生学习兴趣和积极性，课下，学生利用网络教学平台可以进行师生和学生之间的在线交流、讨论以及研究性学习。