1.缺乏对在线教学政策的了解
教学督导组通常是由学校聘请的具有丰富教学经验的离退休教师组成，由于年纪普遍较大，对新形势下开展教学工作的一些政策、文件了解的不够深入，对现代化的一些教学平台操作不够熟练，在缺乏对线上教学质量进行监控的理论支撑的情况下，难以达到督导的目的。
2.督导方式亟需改变，重新布局督导重点
鉴于线上教学的特殊性，如果还是采用原有的工作方式，难以达到督导工作的效果。在线上教学过程中，教学督导并不能完全对教师教学和学生学习进行全面的监控，尤其是对学生上课学习的状态难以全面掌控，使得原有的工作方式不能很好的在线上教学过程中发挥作用。因此，必须要根据现有的教学模式，重新布局督导工作的方式以及督导工作的重点，做到精准督导。
3.线上教学信息反馈时效性不够强
教学信息反馈是高校教学质量监控体系中的一个重要环节，线下教学督导过程中，督导员要重视将获取的信息反馈至相关部门、教学单位，线上教学更要重视这一环节。但目前通过线上教学平台进行教学信息反馈还是没有能够充分进行。因此，督导过程中，需要及时对发现的问题进行整理、分析，反馈，并通过信息的反馈及时改进线上教学的诸多方面，充分发挥信息利用的效能。