1.创新创业的理念与思维融入课程教学
桂林理工大学建立了创新创业学院，注重在大学生和研究生中营造创新创业的环境氛围；创新创业学院有专职的创新创业导师，开设有创新创业课程，对大学生和研究生进行创新创业的理念和思维培养。在教学过程中既有专门的创新创业教育课程，同时也有不定期的创新创业为主题的专题会。创新创业学院的教学形式灵活，创新创业导师的亲和力高，大学生和研究生对创新创业教育的反应也较好。
学院在制定专业培养方案上，强调授课教师把创新创业思维和理念融入到专业课程教学中；在专业课程的教学上，要求给研究生授课的老师把科技的进步与发展与创新创业的思维与理念结合，用案例来引导和提升研究生的创新创业思维和能力。在教学方法上，学院组建科研团队教学小组，学生参与导师的项目、课题等形式，让研究生更好地理解创新与项目、创新创业与学习的关系。目前，学院正在组织学院的科研团队进一步探索机械工程的专业课程教学与创新创业教育的融合。
2. 创新创业环境下的机械工程研究生实践教学体系的建立
培养机械工程研究生的创新创业能力，离不开实践教学环节培养。为了给研究生提供一个良好的实践能力培养的平台，研究生院和学院积极扩展机械工程研究生的实践教学基地，每年都新增一个到二个研究生校外实践基地或者研究生产学研协同育人合作平台。市内的实践教学基地有桂林广陆数字测控有限公司为代表的公司；区内的协同育人平台有柳州柳工集团等知名企业；区外的产学研合作平台有广东顺德创新设计研究院等。在上述协同育人培养平台中，研究生在企业由企业导师来指导项目的开发，企业的导师把社会的最新需求、最新的技术应用在项目实践上，研究生在项目开发和实施上接受创新思维和能力培训。学院全程参与研究生在企业的培养，与企业共同制定研究生在企业的培养模式、培养计划和培养目标，共同完成研究生在企业或者研究院的管理和培养。
学院自身也注重研究生的实践教学平台的建设，学院建设有逆向设计实验室、柔性自动化生产线平台、机器人基地等实践教学基地和平台，供研究生在学院的实践教学平台和基地进行创新实践，也可以作为研究生参加创新性的学科竞赛的实践基地。
3. 硕士生导师的创新创业思维与能力的培养
作为学院内涵式发展的关键之一，就是硕士生导师自身的发展；在创新创业的大背景下，硕士生导师同样也渴求创新创业思维与能力的提升，针对广大硕导的需求，桂林理工大学邀请到教育部创新创业教学指导委员会专家、北京新产教科技有限公司董事长马德富担任主讲嘉宾[2]，从明确双创导师定位，明晰项目培养标准，准确掌握项目辅导关键要素和实战教学方法等关键点，结合中国“互联网+”大学生创新创业大赛并担任评委的经验和体会，讲述如何进一步提升广大教师指导服务能力和创新创业实践教学能力；参加培训的硕士生导师都表示获益良多。
为了提升学院硕士生导师的创新创业的能力，学院积极邀请国内的长江学者、优青等学者到学院讲学，扩展学院硕导的视野；聘请台湾育达科技大学蓝天雄教授及庄凯棋博士到学院任职，给研究生上课，并给学院硕导进行学术讲座。支持硕士生导师出国访学或到企业挂职。近三年来，学院每年都有一名老师到国外访学一年或进修一年；每年到企业挂职的老师也有2-5人。学院的上述举措加大学院硕导与国内名校、社会及企业的交流力度，让学院硕导及时了解国内其它重点高校的研究领域及社会企业的需求，学院硕导在对研究生培养过程中也能融合国内最新研究及社会最新的需求，让研究生面对这些最新的研究及需求进行思考与探索，间接地也培养了研究生的创新思维能力。