1专业知识与思政教育结合有难度
现代服务业管理“课程思政”的开展的首要难题是如何将这门课程的专业知识与思政教育相结合。现代服务业管理课程属于管理专业课程，管理专业课程侧重于教授理论知识，指导学生如何在以后的管理工作中提高效率，更好的胜任各类管理工作。而思想政治教育则更侧重于价值引领，塑造学生正确的价值观和良好的品德。在高校开展课程思政的过程中，专业课教师没有将专业课知识与思政元素很好的结合起来，因此，很多高校开展课程思政的效果不是很理想。部分教师不知道开展课程思政的方法，只是对核心价值感观、理想等思想政治内容进行泛泛的空谈，两者往往是界限清晰、泾渭分明，让学生感觉非常生硬。
2.教材缺乏思政内容
习总书记早在2016年提出了“课程思政”的要求，但是现在很多专业课教程教材编写工作大多没有跟上课程思政的步伐，专业课程的教材普遍没有思想政治教育的内容，现代服务业管理课程教材也存在这种问题。《现代服务业管理原理、方法与案例》涉及的思想政治教育内容少，没有充分挖掘专业知识中的思政因素，并且教材中缺乏相应的思政教育的案例和课后习题，需要教师在课堂外充分搜集相关的思政资料和案例，关注党和国家的政策和方针，参加政治理论的学习，及时补充教材知识的不足。
3教学方法不能与“课程思政”契合
现在，很多高校现代服务业管理课程的教学方法都是以课堂讲授为主，案例研究、学生讨论为辅的教育模式。在实际的教学环节中，大多数章节仍然都是以教师教授为主，学生参与度很低。此外，很多高校评定职称时对教学质量不够重视，导致部分老师不愿意在教学方法上投入过多精力，上课没有积极性，只是照本宣科。枯燥的教学方法与老师缺乏热情的态度导致学生学习的积极性不高，对思政教育的接受程度变低。
4考核方式没有符合“思政”特点
现在高校本科生的专业课课程考核方式还是以闭卷的考察方式为主，学生平时的表现所占考核的比例较小。而对学生思想政治教育的考核更体现在平时，注重考察学生对于各种社会事件是否有着正确的看法，因此传统对学生的考核方式不符合思政课程的特点。此外，因为思政教育内容不在书本内容里，期末考试范围往往不涉及思政知识，因此，学生在课后不重视对思政内容的复习，很容易遗忘，导致思政教育效果不尽如人意。