《“诺曼底”号遇难记》中的船长无疑是个好船长，当发生事故时，他一点也不慌乱，而是向船员了解情况后，能镇定自若地稳住局面，体现了他的大将之风。二十分钟的时间里，他沉着冷静地指挥，使船上60人全部获救，唯独忘记了自己。他犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。一次海难并没有造成多少人员伤亡，只有船长一人遇难。“难道来回穿梭了多次的小艇就再也不能多容下一个人？难道船长真的就没有一点活着的机会？”我轻轻地发问。显然，学生没有考虑得这么多，大家都陷入了深深的沉思。良久，有学生回答：“船长如果想活着，一定是有机会，他选择与船共存亡，是一种责任感和神圣的使命感。”“如果是你，你会如何选择？”我又抛出了这样的问题，引发了学生激烈的讨论，最后所有的学生都选择如果能活着就不会选择死亡。看来，我们的生命教育还是起到了作用的，大家都认识到了生命的可贵。船长已经很好地履行了自己的职责，如果能活着，他也许能做出更大的贡献，因为在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。雨果因为塑造人物的需要，让船长与轮船共存亡，但是在遇到危机的时候，我们既要忠于职守，履行做人之道，又要最大限度地保证自己的生命安全。通过突出文章中的闪光点，使学生发现其光辉，且深切地感悟到了正确的道理和可贵的精神。我想经过今天的讨论，当学生遇到危机时，心里一定会多一份淡定和从容，也一定会认识到保护自己的重要性。