线上教学期间，教学设计秉承“以学生为中心”的教学理念，紧扣音乐教学专业学生的学情特点与人才培养目标，在线上教学中实现“三通”+“三同”，即融通专业课程，思政与艺术同频共振；融通职业素养，思想道德素质与职业能力同推共进；融通时代使命，思政小课堂与社会大课堂同向共行。
1.融通专业课程，寓教于“歌”，思政与艺术同频共振
本课程在教学过程中针对音乐教育专业学生的特点，融通专业课程，以思政为内核，用思想武装头脑；以歌曲为载体，用歌曲启发情感；课程讲授过程中，用歌曲将抽象理论形象化，帮助学生突破教学重难点；用思政理论归纳提升，帮助学生树立正确理想信念，提升分析问题、解决问题的能力。在寓教于“歌”的过程中，打通思政课和专业课的壁垒，以艺术之形塑精神之魂，实现思政与艺术同频共振，发挥教育合力。
2.融通职业素养，立师德铸匠心，思想道德素质与职业能力同推共进
教学围绕该专业学生“站稳讲台，活跃舞台”的专业人才培养目标，课中设置“小讲堂”、和诗以歌、与优秀小学音乐教师连线等活动，在活动中既学思政理论，又培养学生的学习能力，合作能力、信息素养，融通专业核心能力。以课中活动为基础，课后布置“致敬战‘疫’者-社会主义核心价值观主题作品创编”、“童谣新编”等作品化任务，通过专业技能将课堂所获化为实际作品，促进理论性和实践性相统一，化解了知行合一的教学难点，并在团队作品创作中培养学生的创新能力、合作意识和劳动精神，在反复打磨作品中践行工匠精神。同时，鼓励学生将优秀作品广泛传播，自觉承担起讴歌新时代，砥砺育英才的职业使命。
3.融通时代使命，打造鲜活“云端”，思政小课堂与社会大课堂同向共行
为解决线上教学中学生注意力易分散的困境，课程注重在学生鲜活的日常生活中挖掘情境资源，将“大道理”转化为“小故事”，提高课堂针对性与亲和力，帮助学生找到理论与现实的契合点。以热议话题和话题人物为切入点，帮助学生运用课堂所学分析问题、解决问题，提升辩证思考能力与道德判断力。以全民战“疫”为时代背景，将鲜活的战“疫”故事输入云端课堂，引导学生要把小我融入大我，在疫情期间积极践行社会主义核心价值观，锤炼品德修为，自觉肩负起当代青年的使命与责任担当。