（一） 我国高校课堂教学现状
近十多年来，我国的高校教学发生了不小的变化。但从本质上看，仍存在很多问题。
受到各种资格证书考试的影响，高校课堂教学仍然拘泥于课本知识和应试技巧的讲解。学生只是被动的接受知识，没有完全参与到学习中。学生的学习状态仅仅局限在课堂上。大多数学生对学习没有兴趣，没有动力，缺少自主学习意识和能力。
（二）我国高校开展服务学习的尝试与思考
基于这种现状，我们可以结合不同课程有效地开展服务学习。为了更好地加以说明服务学习如何与我国高校课程相结合，本文选取英语专业为例。英语专业实践性强，具有很好的社会服务作用。
1．为学院、学校服务，加强学生的应用能力。
语言是一种交流的工具。学生要经常地使用英语，才能熟练掌握这门语言。因此，尽可能在校内给学生提供使用英语的机会。例如，语法课。为了强化语法知识的理解和运用，让学生给非英语专业学生或者附近中学的中学生批改作文。语法学习比较枯燥，且多数学生掌握不好。学生们通过修改作文，将学生易犯的词汇、语法和句法错误记录下来，进行归纳总结。每次修改完毕，学生与辅导对象进行面对面的交流，讨论作文中出现的问题以及如何修改，并请他们再抄写一遍改正后的作文并进行对比，以达到更好的辅导效果。学生们通过改错活动，提升了语言敏感性和对语境的感知能力。
翻译课。翻译校园内和教室里张贴的各种标语。这些标语都比较简短，翻译难度不大。但对学生的词汇和语法提出了严格的要求。学以致用，用以促学。学生在翻译的过程中既实践了课上所学的翻译技巧，也为营造校园文化贡献了一份力量。此外，还可以要求学生抄写一些英语警句名言，张贴在教室、走廊、宿舍等学生必经的地方，意在营造一种英语学习的氛围。
2．为社区街道服务，提高学生的社会能力。
口语课。可以安排学生走进中小学，为中小学的师生表演各种英文节目，如演唱英文歌曲，表演英文短剧，给英文动画片配音等。也可以教小朋友们唱英文歌曲，领读压韵的儿歌，和中学生一起把龟兔赛跑，白雪公主，狐狸和乌鸦，守株待兔等故事改编成英文版，还有一些英语小游戏。学生在为中小学生带去欢乐和知识的同时，自己的英语口语也得到了锻炼和提高。
英美文化课。和当地的养老院合作，为老人讲解欧美国家的老年人如何安度晚年以及他们的家庭观，国外的节日，外国历史故事等老年人感兴趣的话题。此外，师范教育中的教育实习如果设计成一门服务学习课程，效果一定很好，学生收获会很大。
所以，课堂教学中，教师应该突出学生的主体地位，将课程学习与社会服务相结合。通过整合两者，激发学生的学习兴趣，加强学习动机，让学生从服务中体验成就感，从而带来学习的愉悦感和提升自信心。
3．为学生的成长服务．提升学生的自主学习能力。
现代社会，终身学习的理念已经深入人心，各种各样的学习形式伴随着人们一生。终身学习是21世纪的生存概念，也是各行各业自身发展和适应职业需要的必由之路。服务学习的一个重要环节是反思，对服务活动进行讨论，对学习过程进行陈述，采用口头和书面相结合的方式，反思在服务过程中的收获，以及如何将利用服务体验完成学习目标。通过这样的反思活动，可以培养学生对学习内容和学习方法进行合理选择的能力，对学习过程进行自我控制的能力。反思促进成长。服务学习培养的这种反思和总结 学生今后的成长是非常重要的。