《英语电影视听说》作为本校的拓展课程之一，进行了两轮教学。第一轮教学以电影赏析为主，从电影类型、角色与表演、叙述、风格和评论等比较专业的影评角度解析各种类型的电影。通过第一轮的教学，我们发现尽管《英语电影视听说》课程对于提高学生语言运用能力和综合文化素养能够起到一定的促进作用，然而在教学实践中也存在各种问题：第一，影视作品选择往往无法与教学目标相符。教科书上提供的电影虽然都是经典，但时代感不强，学生观看兴趣不是很大；第二，课堂设计单一，考核模式往往流于形式，教学效果反响平平；第三，教材内容难度比较大，每个单元都存在大量影评的专业术语，和学生选这门课程的预期反差较大。这些问题导致课程无法实现培养学生英语综合应用能力和文化素养能力的目标，反而成为学生“混学分”的场所。
因此，在第二轮英语电影教学中，我们调整了思路，从专业的影评角度侧重到视听说教学，每个单元均包含视，听，说三大主要环节。“视”影片中最有代表性的片段和经典台词；“听”地道的表达方式和标准的语音语调并分析语境，角色和修辞等方面的语言特色；“说”出自己的观点并正确运用英语进行跨文化交流。我们替换了教材，改变了考核方式，采用当下最先进的线上线下相结合的混合教学模式，颠覆了课程在师生心中重“影视欣赏”轻“能力培养”的观念。