1 依据幼儿身心健康领域建设课程
制定符合幼儿身心特点的三个年龄阶段课程，可将幼儿足球与游戏相结合，更利于教学的开展，让课程真正服务于幼儿。针对幼儿初期、中期、晚期可划分为小、中、大班，每周可安排2节足球课，针对三个不同年龄阶段，制定不同维度的教学目标，小班强调兴趣开发，中班渗透足球基本技术，大班加入足球比赛规则和团队合作意识。
2 依据语言领域建设课程
依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，语言是交流和学习的工具，幼儿期是语言学习的关键时期。在使用语言进行交流的同时，孩子们也在发展社会交往能力、判断思考能力和对他人的理解能力。因此，建设课程时可结合这些因素，让幼儿学习一些专业的足球术语或者学会唱几首关于足球的幼儿歌，将自己了解的关于足球的小故事通过举办“读书会”等方式讲述给其他小朋友听，让幼儿与同伴分享与讨论 。
3 依据社会领域建设课程
儿童社会领域知识学习的内容包括人际交往和社会适应，在社会领域学习的知识将有助于儿童掌握人际交往的技巧和方式，并建立良好的同伴关系。成都市幼儿足球特色试点园可根据自身条件开展幼儿足球活动，在足球活动中让幼儿学习足球的简单比赛规则以及足球比赛中的一些基本礼仪，可组织“亲子活动”，让幼儿和家长共同参与足球游戏，引导幼儿在足球活动中掌握社会领域知识内容。
4 依据科学文化领域建设课程
科学知识学习是儿童解决实际问题的一种方式，以及在生活中对科学现象的发现和探索。中国是古代足球运动的发源地，有关足球的历史文化背景源远流长，在课程建设过程中以孩子们的兴趣爱好为基础进行，让幼儿学习关于足球的一些基础理论知识，例如，讲述关于足球的历史故事和历史人物、建立自己的足球偶像，参观多种类型的博物馆等，在足球氛围中领略不同的科学文化知识。
5 依据艺术领域建设课程
幼儿对艺术领域知识的学习基于感受美、表达美和创造美，艺术知识的学习是儿童发挥想象力、创造力的先决条件，幼儿学习艺术领域目标是初步感受环境、生活、艺术，所以尽可能创造条件让幼儿实际参与其中来体验运动过程，并将周围事物作为探索的对象。幼儿足球特色试点园可根据这一标准来建设足球艺术课程，可练习足球的韵律操，培养幼儿的节奏感、协调性等；学习与足球相关的室内剪纸贴画，将这些元素与足球课程融合，使幼儿获得足球与艺术相结合的感受和体验，培育幼儿的艺术活动能力。