（一）突显美术学的师范性
教育部颁布《关于加强师范生教育实践的意见》和《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》等重要文件，对师范生提出更高的要求。因此，不断提升未来教师的岗位胜任度，积极探索教师教育实践教学体系，优化师范生实践教学技能成为本次人才培养方案修订中重点考虑的问题。
修订的教师教育类课程主要分为两大类，一类是由学校统一规划实施的教师教育类课程，另一类是根据美术学师范专业特点调整和新增的课程，如地方美术教育研究、中小学美术课件制作、儿童美术教学、板书与板画设计等。以开设的应用型课程《儿童美术教学》为例，本课的设置非常符合当下社会需求和学生就业需要，这门课将大学所学的美术专业技能及新兴媒介、艺术理论与实践融会贯通，形成课程结构的高度融合，是一门实用性很强的教育课程。
大一的教育见习以观摩师范生技能竞赛为主，初步了解和认知师范生应该具备的教师技能。要求不光观摩本专业的师范生技能竞赛获奖课件，还要求学生观看人文学科、音乐学、体育学师范生技能竞赛课件，从思想上认知美术师范生所需要具备的人文社科学识、语言表达能力、逻辑思维能力；吸收音乐学同学丰富的肢体语言、声音魅力；学习体育专业同学奔放、活跃和开放的课堂教学。
大二的教育见习，针对美术生喜静不善表达、肢体语言不够丰富的特点，利用学院音乐系教师资源开设《教师肢体语言表达》、《教师嗓音发声技巧》等课程，帮助同学们完善课堂教学技巧。同时增加《模课与说课训练》、“三字一话”基本功训练、第二课堂辅导能力等训练，有效帮助学生教师技能的掌握。
大三第二学期教育见习，进入真实中小学教学环境，现场观摩美术课堂，熟悉美术课堂教学流程和教学实践活动。回校后进行模课、试教和师范生技能选拔，利用多种途径对学生进行有针对性和目的性训练。通过三次渐进式见习为学生站稳讲台储备充足的教师职业技能，在理论与实践的交互中实现渐进式成长与提高，为大四的实习做好充足的准备。
大四进入正规的实习前，邀请优秀毕业生进行教学经验分享。同时，邀请当地美术教研员就加强美术教师课堂教学能力的养成开设讲座，从思想和行动上提升实习的重要性。通过实践课堂教学的磨合，发现自身存在的不足和问题，不断提升和改进，为教师考编做好准备工作。