1 B(Bridge－in)导入模块
导入模块对教师的教学活动至关重要，它是学生对本节内容的“第一印象”。因此，教师应格外重视导入模块的设计，以引起学生的兴趣。例如，通过向学生讲述“农场主和面包房主”的故事，引起学生兴趣，并引发学生思考：这样做可以规避价格风险吗？农场主和面包房主有没有违约的可能，怎么避免他们违约？从而引出本节学习
2 O(Outcome)教学目标阶段
教师应清晰地向学生传达本节内容的教学目标，具体包括知识目标：金融期货合约的观念和特点、金融期货的主要交易制度，这也是本部分内容的重点；能力目标：能够结合实例进行投资分析，这是本部分的难点内容；素质目标：在素质目标中，坚持“课程思政”理念，引出老子的“人不信不立、业无信不兴、国无信则衰”，教导学生在以后的生活中要做一个诚实守信之人。
3 P(Pre－test)前测阶段
前测的目的在于更为准确的掌握学生的知识储备并以此为依据调整后续的学习进度。教师通过云课堂的头脑风暴、在线测试等方法检测学生的知识水平。可设计的问题有“什么是金融衍生工具”、“金融衍生工具有什么特点”、“金融衍生工具的分类”等与本节内容有连续性的问题，为重点内容“金融期货的概念和特点”打好基础。
4 P(Participation)参与式教学
参与式教学阶段是整个课程设计的核心阶段，是充分体现“以学生为主体”的参与式教学阶段。本阶段的教学设计主要包括：由导入阶段的小故事引出远期合约的概念和特点，应指出实际交易过程中可能会出现的问题，应如何避免此类问题的发生，将学生分成小组进行讨论；小组代表发言后教师进行总结和补充，并提出期货合约的概念；进行将期货合约的标的物换成金融工具，得到金融期货合约的概念；和学生讨论得出金融期货合约的特点和 金融期货的主要交易制度，最终引导学生进行案例分析。所有的方式都是为了保证教学目标的有效实现，教师尽量充当引导者、答疑者的角色，以让学生充分发挥自身潜力。
5 P(Post－test)后测阶段
后测阶段是检验学生课堂对学习目标掌握情况的阶段，在云课堂平台设置不同类型的测试任务，由测试结果掌握学生真实情况，并查缺补漏，并在此基础上为下节课的教学设计做好准备。
6 S(Summary)总结阶段
总结阶段在课堂末尾至关重要，教师围绕着教学目标对本节课内容的系统梳理，有利于学生加深理解与记忆，在脑海中形成完整的框架体系。并且由投资金融期货合约引申到学生日常生活投资自己，升华主题，引起学生深思，进而对学生日后的学习和生活产生影响。