（一）开展来华留学生课程思政教育的依据
改革开放四十多年来，在中国高校教育质量稳步提升、教育开放政策日趋完善、教学软硬件条件不断优化的大背景下，越来越多海外留学生选择来华学习交流。“一带一路”倡议的实施为海外留学生提供了更广阔的来华机会。我国高度重视教育发展，明确提出了育人的方针，在新时代发展环境下，特别指出应在坚持为民服务之基本宗旨的前提下，根据实际国情着力推进教育发展。习近平总书记指出，国内高校不仅要自觉服从党的领导与指挥，还要根据国情现状积极探索科学严谨、规范合理的教育制度体系。开展留学生课程思政是以全国高校思想政治工作会议精神为依据，2019年初，习总书记特别强调，“我们要在全面审视国内外发展局势的基础上大力推进符合国情及政治制度的中国特色社会主义教育，要问心无愧、规范合理地开设思政课” 。作为肩负着育人之重要使命的核心课程，思政理论课需要在顺应时代发展局势的前提下，深入细致地分析青少年在成长过程中所遇到的各种难题与挑战，更要主动回应时代关切，不断与时俱进、改革创新。2020年5月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》。《纲要》提出，全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。课程思政建设工作要围绕全面提高人才培养能力这个核心点，在全国所有高校、所有学科专业全面推进。我国思政教育学科的发展为来华留学生思想道德教育提供了坚实的学科基础。在留学生趋同化管理模式下，把思想政治工作体系有效贯穿留学生人才培养过程中，探索凸显留学生特色的思想道德教育模式，培养高素质来华留学生人才。
（二）开展留学生课程思政教育的内涵
开展留学生课程思政教育，解决来华留学生的思想困惑，帮助其形成正确的思想观念，掌握正确的思想方法，树立良好的思想风貌是来华留学生思想道德教育的核心任务之一。来华留学生道德素质状况关系到培养什么样的留学生，怎样培养留学生的问题近年来，高校进一步加强和改善新形势下面向学生的课程思政工作，增强思想政治教育针对性与时效性。课程思政是指寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将专业课程和思政理论课科学合理地融合在一起，由此获得良好的协同效应，通过循序渐进的方式对学生进行思想观念、政治观点和道德规范的熏陶和引导，是一种正确社会意识形态、道德观念的隐性灌输。作为思想政治教育不同手段，课程思政是一种隐性教育方式，在学生思想引领过程中既要推进思想政治理论课建设，也要挖掘其他课程和教学方式中蕴含的教育资源，更要“使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应” 。在新时代发展背景下，“课程思政”应充分发挥课堂优势及其作用，将其视为育人的重要阵地，与其他课程紧密地融合在一起，以期在夯实学生专业基础的同时促其逐步树立起正确积极的价值观，潜移默化地感染和熏陶学生。着力优化课程设置，将思政工作体系科学合理地融合于整个学校运行体系之中，积极健全并合理优化留学生课程思政建设机制，全面提高留学生人才培养能力。