科学的评价应该立足于课程或专业，不仅关注到学生发展过程，同时应该可以将考察结果运用到教师的教学反思与改进等方面。根据课程思政教学目标的设计维度，增加可量化的考核内容，能对课程思政开展的效果给出较为客观的评价，同时也能帮助教师进行横向和纵向的比较分析和改进。本文认为《内部控制与风险管理》课程可以增加如下考核内容：
1.学生能够掌握习近平新时代中国特色社会主义经济思想与企业内部控制建设的内在关系，使学生在能够以习近平新时代中国特色社会主义经济思想为范本，明确企业开展内部控制管理的意义，在课程考核中增加该理念的客观和主观考核题目，比例达20%。
2.通过优秀企业发展及建设历史，优秀企业家的成长道路及管理理念的介绍，使学生不断养成严谨的治学态度和艰苦奋斗、努力拼搏的精神，引导学生爱国、爱校、热爱自己的专业，以专业报国。引导至少15%以上的学生报考本专业研究生继续深造。
3.通过企业管理中失败警示性案例的教学，引导学生建立“防范化解重大风险”的意识，并做好人生的战略管理，每位同学上交一份职业生涯发展规划。
4.深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念，培养学生的“文化自信”意识、商业伦理理念，引导学生树立正确的价值观，PPT汇报交流“企业文化评析”作业，学生互评成绩。
5.突出职业道德是开展工作的底线思维，学生自主收集关于企业诚信、“财会职业道德”的正反面案例，开展小组讨论2次。
6.以优化公司内部控制和风险管理能力为主线，弘扬科学管理精神，提升学生的科学管理意识，发挥专业优势，形成一份科学的班级管理制度。
7.结合“大众创业、万众创新”理念，激发学生的创新创业精神，鼓励学生参加“挑战杯大学生创业大赛”、“互联网+大学生创新创业大赛”等比赛，累计至少50%以上的学生参加各类创新创业比赛和活动。