体育课是大学期间必修的课程，由于疫情原因采用全程的线上教学的模式，虽然不会成为常态化的教学模式，但是经过一个学期的教学实践，发现线上教学在部分方面相较线下课程而言具备一定的优势。疫情过后如何使用线上课程促进体育课教学质量的提升，打造符合时代要求的体育“金课”，这是疫情期间进行线上教学实践后带来的思考。本文针对如何借助线上课程提升体育课程质量提出以下建议。
1 建立完善的线上课程资源
线上的教学实践表明，虽然像MOOC平台等网络教学平台的资源基本可以满足当前的线上教学的需求，但这些素材主要针对各自学校的需求进行特定制作，不同学校的教学环境以及学生素质是不一样的，现有网络平台上的教学资源并不能适合每个学校教学的实际需求。因此不同学校需要根据自身实际情况进行线上课程资源的制作，在制作时可以先对网络现有资源进行整理，筛选出符合自身教学需求的素材进行编辑整理，如果网络课程资源不能满足教学需求，可以再进行课件特定化编写、视频拍摄等方式制作逐步完善自身线上课程资源。通过整编和制作的方式制定出适合教学的课件、视频资料以及题库等线上课程资源。通过建立完善的线上课程资源，为线上课程的实施做好前期保障。
2 提高教师线上教学水平
虽然经历了一个学期的线上教学实践，许多教师依然不能熟练整合线上资源以及合理利用线上平台进行教学组织。但在课堂上合理利用信息化的手段，不仅可以节省教师备课、教学时间，也可以提高教师授课水平，帮助学习快速掌握知识点，在教学过程中合理的使用信息化手段可以起到事半功倍的效果。在今后的教学实践中需要积极引导教师提升信息化水平，培养教师养成主动收集整理网络教学资源并利用线上教学平台授课的习惯。并通过适当的通过在线教学平台进行在线教学、师生互动、答疑等教学环节，提高教师线上教学能力，通过多方面的锻炼提升教师线上教学水平。