随着社会的激烈转型和竞争压力的加剧，物质主义的迷惘、人际关系的疏离和生命意义感的缺失等问题开始不断侵蚀现代人的心灵世界。而高等教育偏重规模发展的同时忽视了质量发展，偏重学生生存竞争力培育的同时忽视了对学生生命成长的关注，一定意义上悖离了教育为人生幸福奠基的根本使命。部分研究生沦为知识与技能的附庸，理想、价值和信仰弱化，功利主义、唯智主义和虚无主义盛行，心灵绿洲渐呈沙漠化趋势，生命异化现象越演越烈。同时，在相对狭隘的评价标准下，研究生教育出现“唯论文”倾向。研究生承受着来自学业、就业、经济、婚恋等方面的压力，人际交流相对匮乏，人际网络相对狭窄，面临问题时难以找人倾诉，重重压力累积之下更容易出现心理问题。一项对山东省10所高校研究生的调查显示，研究生心理健康阳性症状比率为33.3%。据世界卫生组织2019年的报道，自杀是15-34岁人群（研究生所在年龄组）的第一死因；尝试自杀的人数是最终自杀人数的25倍，有自杀意念的人数则更多。研究生心理危机和精神疾病高发，由此导致的恶性事件逐年增多。
在安全稳定的红线高压下，多数高校对生命安全教育都比较重视，而对人生理想的求索、生命意义的探寻、生命潜能的挖掘、生命价值的实现和幸福生活的达成等生命教育的核心内容则涉猎有限。研究生生命教育停留在生命安全这一基础层面，严重滞后于时代的呼唤和研究生全人发展的急迫需求。