1 学员培训需求旺盛与教学成效有限之间的矛盾
新时代赋予工会新的使命,新使命召唤工会干部新的作为。工会干部普遍希望通过培训来提升本领，把新时代工会工作做出新特色、新亮点、新成效。但受教学场地、主体班学制缩短等的影响，多数培训参训名额有限，教学时间偏短，教学内容不充实，使非公企业、小微企业等基层工会干部培训机会少，一些受训学员也感到“三多三少”，即宣讲式的课程多，警示性的课程少；激动一阵子的多，铭记一辈子的少；浮在表面的多，入脑入心的少，影响培训效果。
2 教师实施精准教学的趋势与不会改不敢改的现实之间的矛盾
满足学员需求，提升教学质量，迫切需要教师针对各级工会干部的差异性实施精准教学。但是，有的教师习惯于传统调查研究方法和授课方式，不了解年轻工会干部的思想行为特点，想改进教学却不知如何改；还有的教师认为改起来难度大，改的不好学员打分会更低，于是不敢改。
3 院校创新教学管理的必要性与依赖传统经验的局限性之间的矛盾
提升教学质量，还需要工会干部院校细化与教学相关的组织、管理和服务工作，改革和完善教学评估机制，加强学科建设和教学梯队建设，营造问题导向的科研环境等等。以往工作中积累的经验虽然可以提高工作效率，省去许多摸索和试验的步骤，但同时也不利于突破思维定式，创造性地解决问题。
4 工会干部教育系统担当作为的责任使命与前进道路上的困难挑战之间的矛盾
立足新时代新征程，工会干部教育培训要有新气象新作为。当前我国改革进入新阶段，进一步触及深层次利益格局调整和制度体系变革，数字经济、共享经济等新业态蓬勃兴起，劳动关系发生深刻变化，职工队伍发展规模、内部结构、利益诉求、价值取向等方面呈现日益多样化、差异化的特征，对建设一支过硬的工会干部队伍提出了新的更高要求。如何落实党中央的要求，团结动员广大职工建功“十四五” 奋进新征程，对整个工会干部教育系统提出了新的挑战。