（一）教育平台智能化发展
人工智能、大数据、5G 等信息技术的广泛应用也推动了现代教育技术的更新，教育理念和教育模式也在改变，这些都推动教育平台向智能化发展。以MOOC网络教学平台为例，中国MOOC网络教学平台自2013年出现以来，已经实现了课程数量、平台功能和学习人数高质量发展。2020年新冠疫情的出现后，网络学习者人数的大幅增长，学习内容需求进一步增长，MOOC教学方式已经不能满足需求；其运行、架构、服务和管理模式等四个方面需继续优化，要依托于信息化手段实现教学效果和学习效果的双优化。并依托各类智能设备，学校可对教师课堂教学行为数据进行采集、统计与分析，为教师专业发展提供精准的教学行为分析数据。通过对教研过程中产生的数据进行采集和挖掘，可为教师提供基于大数据的教学行为诊断和干预，促进教师教学行为的改进。从而满足多样化的教研场域和个性化的教研服务需求。教学平台更加智能化，现代的教学平台应该更具备智能化的特点，增加系统的智能性，关注对学生特征信息的追踪与记录，并根据学习结果对学习者进行适应性的调整和改善。
（二）教育平台学习功能多元化
大部分教学平台都不能实现实时教学，一般通过录制视频和回放等功能实现教学，这可解决很多自学者的教学需求。现代教育信息技术快速发展环境下，各类直播技术平台开始广泛应用。例如，在线视频技术可还原真实的教学场景，让教师能够开展基于真实课程的各类社交软件（如微信、腾讯课堂、QQ、钉钉等）的使用便利了教师间的互动和交流，促进教师在社交中学习。另一方面，基于各类学校的优质课程的在线教学网站，可以让教师不再受地点、教育资源和各地经济发展水平限制，更好地通过网络平台进行教学活动；将最优质的教学资源带给更多需要的学生，有力的推动了优质教育资源的共享，促进了教育公平。各类学校开展在线教研的模式会有所不同，我们应注重教学模式对本地区和本校教师的适用性，充分利用现有信息技术手段，探索与构建适应不同地区、不同学校的网络在线教学模式。